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实践情境教学法在儿科教学中的应用研究

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摘要摘要目的探讨实践情境教学法在儿科教学中的应用效果。方法选取2014年1月到2015年12月作为此次研究的时间段，将120例儿科学员作为研究对象，将所有学员随机分为观察组和对照组，对观察组学员采取情景教学法教学，对对照组学员采取传统面对面教学，两组学员进行儿科教学结束后，对比两组学员的教学实践效果。结果观察组学员儿科实践操作技能掌握率与对照组相比明显较高，观察组学员医患沟通能力、理论考核分值与对照组相比明显较高，P＜0.05。结论实践情境教学法能有效提高学员儿科实践操作技能掌握状况及医患沟通能力，提高学员理论考核成绩，效果显著，可在儿科教学中推广运用。

DOI g4ql30mzj8/3636824

作者李玲娜

机构地区德宏州职业学院临床系儿科教研组678400

出处《健康世界》 2016年9期

关键词实践情境教学法儿科教学传统面对面教学

分类 [医药卫生][公共卫生与预防医学]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）