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问题解决的心理机制及其教学意义

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摘要问题解决是人类的一种基本学习活动,学生的问题解决过程是学生获取知识的主要途径.对问题解决的心理机制研究一直是心理学研究的热点,从问题解决心理学研究的不同发展阶段,反射出对问题解决本质认识的逐步深化.我们认为问题解决是在个体内部的信息加工与个体与环境的交互中完成的.而且,问题解决是非线性发展的,与问题的难度、主体的知识结构深度与复杂程度、策略的自动化程度等多种因素有关,完全按照一定的阶段论去设计问题解决的模式,会使问题解决的研究陷于僵化,如能用融合与发展的观点看待问题解决的心理机制,将有助于研究的深化.

DOI 7dm6wqqljn/378654

作者李桢

机构地区不详

出处《教师教育研究》 2005年5期

关键词问题解决心理机制教学意义

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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