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护理学基础教学中融入循证护理教育探讨

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摘要摘要目的探讨评价护理学基础教学中融入循证护理教育的效果。方法随机从本校二年级护理专业中抽取80名护生，随机分为对照组和研究组，对照组的40名护生实施传统的教学方式，研究组的40名护生在传统教学方式的基础上融入循证护理，进而比较两组护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平。结果研究组的基础护理实验技能考核成绩高于对照组，两组比较差异均有统计学意义，P<0.05；研究组的循证实践知信行水平高于对照组，两组比较差异均有统计学意义，P<0.05。结论在护理学基础教学中引入循证护理教育，可以提升护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平，值得大力推广和应用。

DOI 0dpp837kd2/3934621

作者袁媛

机构地区云南省普洱卫生学校，云南普洱666500

出处《中国医学人文》 2019年10期

关键词护理学循证护理循证护理教育

分类 [医药卫生][卫生事业管理]

出版日期 2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）