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小学语文教学设计中的学情分析研究唐兴江

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摘要摘要小学生的语文学习思维和认知能力还处于开发和塑造阶段，为了能够极快地让小学生适应语文教学活动并提到其语文综合素养，这需要小学语文教师在语文教学设计是要从小学生的学习主体地位出发，综合性地考虑小学生的学习需求、态度、心理特点以及可接受的学习方式等情况，从而更好地设计出满足小学生学习需要的语文教学设计，这也是尊重和确立小学生学习地位的重要性体现。

DOI odw9v6me4k/4041980

作者唐兴江

机构地区云南省怒江州泸水县六库镇中心学校

出处《创新人才教育》 2016年9期

关键词小学语文教学设计学情分析路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）