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研讨式教学法探微

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摘要研讨式教学法在我国上世纪90年代再次被提出并引起广泛关注,但其明确定义却弥见,其教学过程环节的提法也不尽相同,然而这并没影响其越来越凸现出来的优势和活力.本文给出了研讨式教学法定义,对教学过程提炼出"设、索、议、验、结"五个环节,并结合教学实践探析如何应用研讨式五环节教学法进行教学及几点经验.

DOI rlj1ver2jv/42444

作者郭培俊;龚洪胜

机构地区不详

出处《浙江工贸职业技术学院学报》 2005年1期

关键词研讨式教学法教学过程五环节

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）