摘要
学习数学离不开解题，数学解题学习的目的不是为了解题，而是为了学会解题，为了学会解决一类问题，当前学生在解题学习中投入了大量的时间和精力，然而效果并不理想，究其主要原因，多数同学为解题而解题，认为解对或证出即大功告成，至于从解题中可获得哪些启示，已经无暇顾及或无此意识，因而缺乏对解题活动进行反思，不易获得解题以外的更多信息，降低了解题的收益率。《数学课程标准》中要求同学们通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验，由此凸现了对反思性学习的重视，数学解题学习中的反思是指学习者对自身数学解题活动的深层次的反向思考，不仅仅是对数学解题学习的一般性回顾或重复，而是深究数学解题活动中所涉及的知识、思想方法、思路和策略等。
出版日期
2006年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
