摘要
摘要目的观察迷你临床演练评估（Mini-CEX）方法提高毕业第1年新护士规范化培训的效果。方法采用整群抽样法，以陆军军医大学新桥医院2017年入职的新护士91名为对照组，2018年入职的新护士120名为试验组。对照组采用常规培训方法。试验组在此基础上，将常规教学查房和操作训练改为每月1次Mini-CEX方法下的临床护理核心能力训练和临床护理操作技能培训，连续12次。采用配对样本t检验比较试验组第1次和第12次训练的Mini-CEX得分，采用独立样本t检验比较两组新护士理论和操作考核成绩。结果试验组第12次的临床护理核心能力训练和临床护理操作技能训练的Mini-CEX得分分别为（6.27±0.46）、（6.73±1.10）分，均高于第1次得分，差异有统计学意义（t值分别为-8.48、-7.64；P<0.01）；试验组新护士在1年规范化培训中，科室理论考核和操作考核成绩分别为（87.70±11.32）、（92.90±8.22）分，院级理论考核和操作考核成绩分别为（85.50±11.83）、（89.67±8.99）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为-2.71、-2.09、-2.24、-3.22；P<0.05）。结论Mini-CEX对提高毕业第1年新护士培训效果作用显著。
出版日期
2020年08月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
