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以个案研究浅谈小学生焦虑行为的干预策略

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摘要 [摘要]焦虑是一件很微妙的事，它有时会一直隐藏，直到学生达到一个临界爆发点。焦虑行为可能会成为学生的一种非常严重的行为障碍，甚至许多问题会延续到成年。因为顾虑到学生焦虑行为不可预测的特点，老师们常常有如履薄冰之感。学校是学生接受心理健康干预的主要场所，经过多年的实践和研究，运用适当的策略可以很好地干预小学生焦虑行为，并在引导后续的良好行为构建中，具有良好效果：判断焦虑行为；确定干预方法；培育潜在的欠缺技能。

DOI ojz63o9nd5/5202370

作者杨志杰

机构地区厦门市康乐小学 361009

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词 [] 焦虑行为干预策略培育潜在欠缺技能

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）