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小学生以读促写教学研究

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摘要摘要：在语文教学过程中，习作与阅读是互相依存，密不可分的。阅读开拓了小学生的视野，让小学生积累丰富的文学知识；习作提升了小学生的情感素养，给小学生抒发思绪的机会。只有将二者巧妙地结合起来，才能真正促进小学生的可持续发展，保证语文教学目标的顺利完成。小学语文课程标准也强调：要发挥语文学科工具性与人文性的特点，着重培养学生的语文实践能力，获得现代社会所需的语文素养。小学语文教师必须要提升自身的专业水平，正确认识习作教学与阅读教学的关系，通过多种途径寻找二者的平衡点，营造良好的语文学习环境，为小学生深入学习奠定基础。

DOI n499qy234y/5249383

作者庄园

机构地区江苏省常州市勤业小学 213016

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词小学语文以读促写教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）