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小学数学“深度学习”教学策略初探
小学数学“深度学习”教学策略初探
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摘要
摘要:在小学数学课程中,由于学生的年龄较小,注意力不够集中,因此在教学中无法通过一般的教学方式提高教学质量,再加上一些学生缺乏对数学的兴趣,想象力也不够丰富,因此可能存在着各种畏惧心理。需要通过核实的方法引导学生深度学习,让学生了解数学知识的内涵,同时在学习的过程中,进一步巩固之前的内容,为以后的数学知识夯实基础处。本文对小学数学课程中深度教学进行探究。
DOI
ojnowkr5dr/5588813
作者
李春莉
机构地区
福建省漳州市巷口中心小学 363000
出处
《教学与研究》
2021年21期
关键词
小学数学
深度教学
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年10月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2021年21期
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