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小学多文本教学组文策略之我见

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摘要摘要：在多文本教学的过程中，教师要针对特殊的句型和词汇进行深刻探究，明确多文本教学的关键。在平时训练中也应该加强对学生细读的知识渗透，让每个学生都可以掌握正确的阅读方法，增强多文本教学整体感受。在文本细节讨论中，需要对课文内容进行深刻的分析，帮助学生全面发展，还可以提高教师的职业素养，同时更推动了新课标改革的进程，提高学生的阅读水平，还能够增强学生的阅读审美，使学生的阅读兴趣得到全面增强。本文主要分析小学多文本教学组文策略。

DOI lde5zvr9d3/5658741

作者张玉阮成英朱明德

机构地区河南省新县城关第二小学

出处《中国教师》 2021年18期

关键词小学语文阅读教学多文本教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）