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《气象软科学》
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教师专业化发展凸显“三大误区”
教师专业化发展凸显“三大误区”
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摘要
杨庆余在2007年7月20日《中国教育报》撰文指出,在今天的课堂教学、校园活动与社区实践中,广大教师已经开始更多地由控制者与评判者逐渐转向参与者和引导者;而学习也从单一的由教师来预设并组织的单纯接受性活动,逐渐发展为伴有团体共同设计与共享的实践性活动。在这场发生着质的变革的基础教育改革实践中,
DOI
54k2vn324k/584281
作者
机构地区
不详
出处
《气象软科学》
2008年1期
关键词
专业化发展
教师
误区
中国教育
课堂教学
教育改革
分类
[天文地球][大气科学及气象学]
出版日期
2008年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
气象软科学
2008年1期
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