摘要
摘要：众所周知，随着国际地位提高，英语也作为国际交际用语，普遍在小学开始实行英语教学。小学阶段，学生得抽象逻辑思维逐渐发展，需要运用科学的教学方式进行英语教学。作为一门语言学科，“听说读写”这四个是学一门学科的重要步骤，“写”作为最后一个步骤，它的难点就在于需要知晓大量的英语单词和精准地掌握语法知识。但是小学阶段可以让学生掌握一些基础的单词。由此，许多专家都在寻找一种简便的方式去让学生理解，最后找到的方式是思维导图。思维导图的创作人托尼.巴赞认为思维导图可以更好地帮助人们整理和收集素材，最后用一种直观的方式呈现在学生面前。因此，思维导图和英语必然有一种联系，两者之间也必然可以好好利用，相互促进。本文将探讨在小学英语教学中如何使用思维导图。
出版日期
2022年10月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
