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基于认知差异的小学数学分层教学实践策略

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摘要摘要：分层教学是指教师根据学生的学习能力将他们分为不同层次，然后根据不同层次的实际学习水平，进行针对性的教学，以确保每一名学生在课堂当中都可以完成对知识的有效学习，由此来提升学生的学习效果，促进学生的发展进步。从素质教育角度来看，分层教学法能够充分考虑到不同学生的学习水平，并根据他们的实际情况进行教学工作，能够落实学生主体地位，所以被广泛应用到各个学科的教学中，其中以小学数学学科的应用效果最为突出。为了进一步落实分层教学法在小学数学课堂教学中的地位，做好对其应用模式研究很有必要。

DOI 7dm25zge4n/6530030

作者汪文豪

机构地区江西省南昌市孺子学校江西省南昌市 330096

出处《中国教师》 2022年13期

关键词分层教学小学数学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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