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把握“五度”，让作文互评互改实起来

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摘要作文评改如何优化可行？“学生的作文不是老师改好的，而是自己在练习中通过体验提高的。”方仁工老师如是说。于是互评互改成为时下老师们最热衷的一种评改形式。但我们的互评互改往往流于形式化，模式化，或者简化为教师偷懒的绝招。表面看来学生评改得很活跃，但多数学生的收获寥寥，原因何在？关键在于教师缺乏对互评互改这一评改形式的正确理解、统筹安排和方法落实。笔者以为必须把握好“五度”。避免“改而不新、改而不实”的流弊，让作文的互评互改实起来。

DOI 6jrvppkxd5/663415

作者朱剑

机构地区不详

出处《中华活页文选（教师）》 2009年2期

关键词作文互评学生评改评改形式作文评改统筹安排老师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）