摘要
摘要:小学语文教学中，作为占据着重要位置，尤其是在部编版教材实行之后，可以看到教材在编排之上都是围绕写作这一中心的，每个单元的语文要素都是与习作要素相互联系的。但是，当前小学生写作能力参差不齐，对待写作的态度也十分令人担忧，尤其是在语文教学过程中，无论是教师还是学生，都将写作文看作是一件非常头疼的事情。从教师的角度来说，教师针对习作教学如何教？大多数学生在小学低段还能够顺利的进行看图写话，但是一进入中断，随着习作字数的增多，要求的增高，学生很难适应，对习作会产生畏难情绪，每一次习作都是一次煎熬。归根结底，还是写作没有做好习作的过渡，没有扫清学生习作的障碍，没有引起学生的习作兴趣，也没有培养好学生良好的习作习惯。因此，本文以小学语文习作教学作为切入点，对低年级看图写话到中段正式写作的过渡策略进行研究。
出版日期
2022年12月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
