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一次生活语文“同课异构”的实践与反思

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摘要【摘要】新的《语文课程标准》提出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。对于智障儿童而言，这些显得更加重要。随着课程改革的不断深入，培智学校口语交际教学越来越得到广泛的重视。然而，在日常的培智学校口语交际课中，教师重内容训练而轻交际能力指导的现象依然盛行，很多智障学生说话吞吞吐吐、含糊不清、词不达意、颠三倒四，口语发展水平急需提高。本文笔者通过两次教学《我最喜欢的蔬菜》比较谈一谈培智学校生活语文口语交际课堂中普遍存在的“蜻蜓点水”现象，以及拒绝“蜻蜓点水”现象的有效措施。

DOI lj1g26z5jv/6807344

作者陈晶晶

机构地区金华市特殊教育学校浙江金华 321000

出处《中国教师》 2022年19期

关键词智障儿童口语交际能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）