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基于深度学习的初中科学"五度"教学策略

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摘要摘要：新课程改革提出要转变学生学习方式，倡导以学生为主体、教师为主导的教学方式。教师在教学中要切实转变思想观念，深入研究教材、分析学情、改进教学方法和策略，引导学生在学习过程中主动探究、勤于思考、勇于创新、敢于质疑，并乐于合作与交流，切实提高课堂学习效果。在实际的科学课堂教学中，老师们常常感叹学生被动学习，缺乏对知识的深度思考和探究；或者是问题设置的太难太泛，学生望而却步；或者是教师课堂教学节奏太快，忽略了学生的思考时间。本文结合浙教版初中科学的实际教学案例，提出“五度”教学策略来落实深度学习理念。

DOI 7dm3kn0ljn/7122030

作者郑小霞

机构地区苍南县外国语学校 325800

出处《中小学教育》 2023年3期

关键词深度学习初中科学 “五度”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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