摘要
【摘要】我市为了培养学生的核心素养，发展学生的思维品质，数学课堂提倡“双主—对话—合作”的探究开放式课堂，以此来激发学生真正的思考，培养学生高阶思维能力。以往有些学生靠“套模式”、“刷题”得高分，但这样往往让学生陷入套用的误区，使学生思维僵化，不能适应各种灵活变式的情境，不利于学生数学思维的发展。我们的数学课堂应当关注知识点之间千丝万缕的内在纵横的联系,关注知识的结构化和一致性。课堂就是学生能力拓展训练中的一个主阵地, 如何能在整个小学数学课堂的实施的过程中,让每个学生都开展一种深度学习,形成一种提高学生思辨学习能力的新型教学思维模式提升学生的数学思维，真正落实学生的数学核心素养的发展。
出版日期
2023年08月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
