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利用数学绘本激发学生参与——以“同分母分数加减法”为例

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摘要摘要：本研究聚焦“小学数学故事化教学策略研究”这一主要问题进行实践探索。通过研究，阐明了数学绘本对于激发学生参与的价值和意义。本研究立足于数学绘本的特点、认知理论、课堂观察、教学组织与评价视角，结合“同分母分数加减法”这一具体的教学案例，提出了重视学习机制对数学绘本学习的影响、引导学生更关注图文式的融合与表达、科学设计与使用富有数学绘本元素的教具和教学组织和评价要与数学合绘本营造氛围相契合的策略。

DOI 7j6lkl8pj0/7796390

作者邓莹源

机构地区广东省韶关市浈江区教师发展中心

出处《教学与研究》 2023年14期

关键词数学绘本学生参与小学数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）