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灵活的理解灵动的课堂

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摘要【摘要】在新课标的指引下，我们教师要转变传统教学观念，将知识本位转向素养本位，通过开放的、体验的、真实的情境引导学生解决真实问题。本文从寻求探究式课堂目的出发，以学生为中心，基于学科素养目标，明确项目评价标准，创造真实学习情境，开展了项目式学习教学。在项目实施过程中，从任务驱动到方案设计，再到完成任务，最后到评价反思，将评价先行。整个设计的思路是以终为始，逆向设计。

DOI 3j765p9q41/7818777

作者张志珍

机构地区济南市历下区韶晖中学（山东济南250000）

出处《教育学文摘》 2023年15期

关键词学科素养真实情境任务驱动自主探究评价先行

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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