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借助多元表征，促进概念深度理解--以三年级上册《认识周长》为例

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摘要摘要：在当前新课改不断深入背景下，核心素养作为热门词汇，成为了教师在实际开展教学过程中的主要目标。只有培养学生树立良好的数学思维，才能够灵活运用所学知识去解决问题，保证学生的学习更加全面、深刻。在小学数学教材中包含着许多概念，对小学生而言，单一枯燥的进行知识灌输，学生无法产生深刻的理解与认识。数学多元表征可以促使学生在表征间随意的联系与转换，教学呈现出高效化特点，学生将会形成完善的数学节奏。下面将以三年级上册《认识周长》一课为例，探索有效的教学手段，帮助学生进一步深化数学概念，提升教学质量。

DOI kd2ww8k0d6/7954514

作者陈惠

机构地区常州市新北区新桥实验小学 213000

出处《中小学教育》 2023年18期

关键词多元表征概念深度理解认识周长

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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多元表征概念深度理解认识周长

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