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基于大概念的高中地理单元教学设计研究

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摘要摘要：现如今，随着我国教育的加快发展，大概念视域下的高中地理单元教学属于我国课程改革的一种教学策略，会将多种教学优势进行整合，其存在具有必然性以及阶段性，促进高中地理教学的发展。单元教学会将主题的概念、原理等进行整合，实现知识的整体化，引导学生深度学习。而且，通过对学习的目标、情景、任务、评价等进行整合，发挥出学生的主体地位，使得学生积极主动参与地理知识的学习中，对学生的学科大概念加以培养，使得学生得到综合能力的发展，彰显单元教学的育人价值。

DOI 34gmk83k84/8008131

作者卓长华

机构地区福鼎市第二中学

出处《教学与研究》 2022年10期

关键词大概念高中地理单元教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年02月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）