摘要
摘要：阅读是一种能力，也是一种习惯。然而在阅读中，阅读的内容、方法、工具都需要学习。在“融一切—读—写—评”实践模式中，学生通过学习跨媒介的阅读与交流，可以学习用多种方式与同伴或他人交流。跨媒介的阅读与交流可以是纸质媒介的“融一切”，也可以是网络媒介的“读一切”，还可以是手机媒介的“写一切”。这些丰富的形式与内容让学生在阅读过程中学会了表达自己的观点和想法，学会了分析和解决问题。同时，这种实践模式也是对传统阅读教学中单一“读”、“写”、“评”模式的突破与创新，使学生在多元实践中学会了整合信息，并能积极主动地运用跨媒介获取新信息、解决问题。在这种实践模式中，学生阅读和交流能力得到提升。那么，怎样才能更好地评价这种跨媒介的阅读与交流实践模式？笔者认为应从以下几个方面加以考虑。
出版日期
2024年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
