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绿色指标背景下小学数学多元化评价策略实践研究

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摘要摘要：《绿色指标》提出了对学生学业质量评价的新理念与新举措。如何在绿色指标引领下开展小学数学学科的绿色评价是值得小学数学教师研究与思考的,教师应通过开展多元化评价优化教学方法,实现深度学习,加强师生互动,有效提升数学教学水平,推动学生的全面发展。本文基于绿色指标背景，结合小学数学教学实际，分析了现有评价存在的单一问题，并提出了丰富评价方式、转换评价角度、把握评价时机以及丰富评价主体等多元化评价策略。通过具体的教学案例分析，展示了在小学数学教学中如何运用这些策略，全面提升教学质量，促进学生的全面发展。

DOI odwlgx6nv4/8161708

作者张峰

机构地区安徽省合肥市庐江县城关小学 231500

出处《时代教育》 2024年3期

关键词绿色指标小学数学多元化评价评价策略教学案例

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）