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高中英语群文阅读教学刍议

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摘要摘要：在传统的高中英语教学中，教师习惯进行一课一讲，导致学生的理论学习难以进行知识迁移，无法形成完善的知识体系。教师对于阅读材料的选择也主要依赖于教材文本，无法根据核心知识概念，完成对英语语篇、主题思想等多文本的有机联系，让学生的英语学习陷入到了碎片化认知。教师在创新英语教育的过程中，推行群文阅读教学的应用，围绕结构性认知和整体性建构两个维度进行展开，加强对情境化、结构化、主题单元的文本整合。打破传统以课程章节为主的英语教学，推行英语群文阅读，提高高中英语的教学成效。

DOI ldezg2pwzd/8219689

作者祁明芳

机构地区环县教育教学研究室甘肃庆阳745700

出处《教育考试与评价》 2021年9期

关键词高中英语群文阅读教学应用

分类 [][]

出版日期 2024年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）