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如何通过“驱动”构建学生动力系统

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摘要【摘要】: 课堂教学有效性是一个很热门的话题，如何提高课堂的有效性，值得我们去探索研究。有效要体现在课堂的两个有效性：时效性和实效性，课前的准备，课上的方法运用，课后的反思和语法教学以及背诵习惯的培养都是至关重要的因素，但是其中最为重要的是如何驱动学生主动学习，构建学生的动力系统，自己在初中进行英语教学10年的时间里，对于初中英语有效课堂如何构建学生的动力系统有些自己的想法，让我们的学生树立对英语学习的信心、产生浓厚的兴趣，并能学有所乐、学有所得、学有进步，也为我们的英语教学打下了良好的基础。本文将对上面这个问题进行探究。

DOI odwlg7wx34/8238880

作者张晓曦

机构地区云南省昆明市官渡区东站实验学校云南昆明 650216

出处《中国教师》 2024年4期

关键词问题驱动情景驱动情感驱动活动驱动评价驱动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）