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建模思想在小学数学中的实践探索

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摘要摘要：本研究旨在探索将建模思想引入小学数学教学的实践。通过文献综述，发现建模思想的引入有助于提升学生数学建模能力和问题解决能力，促进他们对数学的理解与应用。研究结果表明，通过设计符合小学生认知特点的数学建模任务，引导学生运用数学知识解决实际问题，能够激发他们的学习兴趣和创造力。因此，将建模思想融入小学数学教学是一种可行的教学策略，有助于培养学生的综合素养和创新能力。

DOI pd5kzoxxrd/8267971

作者杨向前

机构地区枣阳市第四实验小学教联体西园校区 441200

出处《时代教育》 2024年4期

关键词建模思想小学数学教学实践数学建模能力问题解决能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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时代教育

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