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《江苏教育研究:实践(B版)》
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2010年2期
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教学,是一种解码
教学,是一种解码
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摘要
教材上的知识。往往是静态呈现的,柏拉图曾用洞穴寓言的“影子”来比喻,知识犹如存在的世界在洞穴深处照出来的影子,因而常常表现出高度的浓缩和极其的抽象。学生,则是一个个活泼且富有个性的生命体,他们无拘无束,任身心自由舒展,任思想自由驰骋。日常教学中,我们常常觉得,学科知识与学生的经验好似两条永不相交的平行线,作为引导者的教师,我们在寻觅:能否让知识与学生的经验尽可能地相交、相融?
DOI
kd206v7p46/841814
作者
丁君华;沈丽华
机构地区
不详
出处
《江苏教育研究:实践(B版)》
2010年2期
关键词
日常教学
学科知识
解码
“影子”
思想自由
柏拉图
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2010年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育研究:实践(B版)
2010年2期
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