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高校学生评教中师生间认知性冲突的实证研究

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摘要本研究采用自编问卷对苏州科技学院的1000名学生及400名教师进行了调查,以考察他们在学生评教诸多问题上的认知性差异与冲突.经过对两个样本在各个项目上的均值差异显著性检验,结果表明:师生之间存在着价值性与程序性两类认知性冲突,且在价值性认知冲突上表现出根本性的分歧,而在程序性认知冲突上表现出较高的相容性.

DOI 67dmegr4n8/8554

作者丁福兴

机构地区不详

出处《河南职业技术师范学院学报：职业教育版》 2005年5期

关键词高校学生评教师生认知性冲突

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2005年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

河南职业技术师范学院学报：职业教育版

2005年5期

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