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基于情境的科学素养的评价思考——以2006年PISA科学评价为例

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摘要 2006年PISA采用基于情境的测试方法,在个人、社会和全球的背景中评价学生的知识、能力与态度。与PISA评价相类似,新课程也要求以知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标为依据,全面评价学生的科学素养。介绍与分析基于情境的PISA科学素养评价,并对新课程的实施进行思考。

DOI rdxg238k4l/880701

作者吴畏

机构地区不详

出处《教育科学研究》 2010年6期

关键词科学素养 PISA科学评价

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2010年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育科学研究

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