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教师群体与英语教师专业化发展探究——以RICH教师群体为个案

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摘要英语教师自身的专业化发展已成为改善英语教与学的关键。RICH教师的共同愿景和协作促使教师从机构群体演变为一种开放式的学习群体。在实践性群体活动中,通过学习、反思和研究,教师的隐性知识明朗化,教师成为知识的建构者,取得教学知识与教学实践的统一。同时,教师改变职业生存状态,从孤立无援走向自主发展。

DOI 5joolv3kjv/931412

作者应建芬

机构地区不详

出处《丽水学院学报》 2010年6期

关键词英语教学教师专业化发展 RICH 学习群体启示

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2010年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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