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学生良好解题习惯的培养策略

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摘要习惯，是人们在长期活动中逐渐养成的，具有稳定性特征的行为和倾向。习惯是一种非智力因素，但与智力发展有着密切联系。小学数学是数学的基础，同样具有数学所具有的高度的抽象性、严密的逻辑性和应用广泛的特征。这些特征又恰恰与小学生年龄和心理特征矛盾，我们应该认识到，虽然小学生的认知水平较低，但他们具有较强的可塑性。因此，教学中我们要充分利用数学知识所具有的特征，重视养成教育，促进学生良好习惯的养成。

DOI 67dm60yjn8/954

作者杨景兰

机构地区不详

出处《试题与研究：教学论坛》 2018年13期

关键词解题习惯培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）