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浅论高职新生“过渡期”人文素质课程主要功能

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摘要高职新生的“过渡期”教育具有重要意义。高职新生在接触高职教育特别是高职课程时呈现出不同的心理特征，也面临不同的难题，文章在分析这些心理和难题的基础上，结合高职新生“过渡期”主要开设的人文素质课程，探讨和分析了此类课程的主要功能和作用，提出应当帮助学生养成一种态度，开启一种思维和掌握一种方法。

DOI g4qxm22rj8/971296

作者李洪源

机构地区不详

出处《当代教育论坛：综合版》 2011年4期

关键词过渡期人文素质课程心理特征课程性困难功能

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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过渡期人文素质课程心理特征课程性困难功能

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