基于课程标准，评价掌生探究行为——以苏科版物理“熔化和凝固”的教学为例

课程标准认为，物理课程应该注重过程评价与结果评价的结合，构建多元化、发展性的评价体系．本文着重阐述在探究型的课堂中通过学生自评、学生互评、教师评价等方式来评价学生的科学探究行为．