农村小学体育教学新思路探索

李冬梅

〔摘要〕体育教学对小学生身心健康有着重要的影响。在目前教育体制下传统体育教学一定存在问题，结合新课程改革大背景，探索体育教育的新方法、新思路。

旨在践行阳光体育进校园，为学生快乐、积极主动参与体育教学，促进学生健康成长和德智体美全面发展奠定基础。

〔关键词〕农村小学体育教学趣味化生活化探索

在小学时期培养学生的体育兴趣，养成良好的体育锻炼意识尤为重要。虽然一直在学校体育教学中提倡阳光体育进校园，但还是对此不够重视，存在着诸多的问题。

1现阶段农村小学体育教学中存在的问题

1.1对于提倡阳光体育进校园不够重视。受传统应试教育的影响，学校教学都将文化课程放在了主要的位置。体育课一直处于一个可有可无的位置，得不到学校的重视。甚至在一些师资薄弱的农村小学，体育课名存实亡，长期被其他文化课程所替代。阳光体育进校园也只是成为了一句口号，欠缺实际的重视。

1.2体育教学方法和教学内容存在问题。

1.2.1体育教学方法存在的问题。体育教学教师很少做课前教案，在上课之前做好整节课的计划，通常都是临时起意，随性而为。即便是有教案，也少有人依照大纲所列去上课。随着体育课改的影响，许多体育教师过分的注重体育教学实践中的形式而忽略了方法，只是片面的强调体育实践中学生的‘动’和‘乐’。这种形式看上去使得体育课增添了许多的活力生趣，可是却没有调动学生的主动性，整个体育课都是教师一手安排，学生缺乏自主性，缺乏探索精神，使得教学形式化、机械化。

除此之外，在体育课中很多教师都只注重那些体育上面表现好的学生，对于性格较内向，体育方面不是很擅长的学生基本处于无视放任不管的态度。这使得那些性格内向的学生对体育慢慢的产生了厌恶情绪，开始抵触体育课。

1.2.2体育教学内容单调。体育教学内容单调、死板、生活化缺乏，使得体育教学变得枯燥无味，老师教的辛苦，学生学的痛苦[1]。

体育课本来是锻炼身体、愉悦身心的，可是由于教师上课方式的老套死板，内容的单一生硬，使得学生索然无趣。体育课程中缺乏生动有趣的教学内容，无法很好的调动学生的兴趣，课堂效率严重低效化，学生没有一丝一毫的积极性可言。

2农村小学体育教学问题的有效解决途径2.1改变教育理念。要想改变目前农村小学体育教学的现状，就必须要从其根源‘教育理念’抓起[2]。不受‘应试教育’的影响，推崇素质教育，促进学生的全面发展。

以素质教育作为指导思想，改变老师和学生对待体育教学的认识，给予体育课正确的对待，使体育课正规化，重视体育教学，培养学生德智体美的全面发展。

2.2课堂教学减少复杂性。对于体育理论知识的教学应该减少其复杂性，力求简单明了化，让学生一听就懂。少去枯燥无趣的讲学，利用电子白板上图文并茂的演示，使学生一看就会，而将更多的时间留于学生亲身体验，在实践过程中再进行不断的纠正练习。

2.3加强教学内容的趣味性。小学生正是童心飞扬、最为活泼、最为好奇、好知，是培养兴趣的最佳时期。在体育教学过程中应该丰富教学内容的有趣性，激发学生的学习兴趣，让学生在学习知识与技能的过程中获得满足感，同时体验到快乐。比如在春暖花开之际，在小山坡上举行传递花环的接力比赛等，要求学生自主设计接力程序，既可以全面发展学生速度，力量，灵敏，耐力等身体素质，又可以改变传统接力教学的枯燥，增添趣味，寓教于乐，还能培养创新意识。

2.4体育教学的生活化。将体育教学与学生的实际以及社会生活结合在一起，使体育课更好的为学生的成长和生活提供服务[3]。体育课教学与社会实际生活结合，创设一些有生活情趣的教学内容，这样能更好的激发学生的兴趣，增加学生的主动性，让每个学生都能积极地参与到体育教学中来。体育教学的生活化是体育教学改革的必然趋势，也是体育服务于社会生活的途径[4]。体育教学与社会生活紧密结合，教师创设社会生活的游戏和体育教学项目，这是学生喜闻乐见的，而且这种贴近生活的教学能很好的调动学生的积极主动性，以及探索精神，尤其对于学生的心理健康有着积极的影响作用。比如组织一个秋季在果园收获果子的体育活动，在活动中既能发展学生的跳跃，攀爬和平衡等动作技能，体验成功合作的乐趣，又能让学生感受到丰收的喜悦，更重要的是让学生知道劳动的不易，懂得谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的道理。

2.5体育教学课堂以学生为主体。目前农村小学体育教学很多还停留在以教师为中心层面，教师的主体作用压抑了学生的自主性和创新性。体育老师失去了点拨、引导和具体帮助的重要职责，只是一味的灌输或者一味的利用竞技形式来上课，不注重学生的自主探索和创新能力。学生学习机械化、形式化、按部就班，没有了探索精神。体育教学应该以学生为主体，锻炼学生的自主性、创造性和探索精神。比如每学期安排每个学生带几次体育课，让他们自己设计构思一些切实可行的既安全又有意义的游戏活动等等。

总之，注重体育教学的重要性，让阳光体育进校园理念植入师生心中，坚持每天锻炼一小时，让更多的学生积极主动地参与到体育活动中来，爱上体育运动。通过体育课学到更多的知识和技能，通过体育课健康快乐的成长，促进学生身心健康和全面发展。

参考文献1霍军.体育教育方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报，2013（1）：84~902祖晶等.体育教学中师生关系的嬗变［J］．北京体育大学学报，2009；32(2)：99~1013马卫平.体育与人[M].长沙：湖南师范大学出版社，2010：3274焦健伟等.体育教学生活化的理念与实施[J].教学与管理，2009（7）：122~123