基层班组安全教育实践

杨阳

摘要：随着经济和各行各业的快速发展，班组安全教育是化工企业安全管理的一项基础工作，也是一项重要任务。认真总结安全教育工作经验，找准工作的切入点和落脚点，在实践中用创新理念指导工作，积极顺应形势抓好班组安全教育，不断提升广大员工的安全素质，努力实现安全生产。

关键词：安全生产；班组；教育培训；实践

引言

安全第一，教育先行。班组安全教育是企业安全工作的重要组成部分，它在一定程度上直接决定着企业的安全生产状况。按照“以人为本、安全发展”的要求，针对班组安全教育的主要问题，从安全教育的内容、要求等方面出发，创新班组安全教育具有重要的现实意义。

1班组安全教育存在的主要问题

1.1安全教育形式单调，内容枯燥

许多班组的安全教育为班组长演“独角戏”，员工参与少，难以触动思想。安全教育内容宽泛，缺乏针对性。“读报”、“念文件”等，安全教育很难结合到每个工种的实际。长期以来，安全生产培训以灌输、说教式的培训方法为主，仅在课堂上听从管理人员讲授安全生产知识，缺少必要的案例剖析、师生互动和现场攻关等。由于班组成员大多数文化水平较低，缺乏相应知识，在短时间内对其传授大量的安全生产知识，难以理解，安全生产知识信息传递出现断裂，培训效果不理想。这种以理论性、授课式的教育为主导形式的培训方法已经越来越难以适应企业的发展和新一代的知识学习方式。

1.2安全意识、安全知识、安全技能未能明显改观

员工安全教育观念淡薄，积极性不高，执行力差。在大多数企业，尤其是国有大中型企业，安全制度、规程健全，只要员工严格遵守，基本就不会发生安全事故。但生产安全事故仍有发生，分析事故发生的原因，几乎都与安全教育密切相关。虽然一些企业进行了较为完善的安全教育，但是员工的安全意识、安全知识、安全技能没有得到明显改观。

1.3缺少培训效果评估

大多数企业存在着只重视班组安全教育培训，而忽视效果评估，导致培训流于形式，不能真正检验员工的培训效果，或者即使有也仅仅停留在简单的考评上，培训效果评估方式单一，培训结束后也不对班组成员做跟踪调查，从而造成了班组安全教育培训与班组的实际工作相互脱节。这样一来对企业的安全生产工作没有任何帮助，培训也变得可有可无。

1.4思想上没有引起重视

一些企业、班组员工从思想上没有引起重视，“轻安全、重效益”的思想没有转变，这样就会导致即使在具备完成安全作业的能力和客观条件下，如果思想上不重视安全，缺乏正确的安全态度，安全生产就无法保障。

2班组安全教育培训的实践探索

2.1预防为主，重视班组安全教育

思想是行动的先导，观念是实践的前提。新疆中泰化学高度重视班组安全教育，要求所属部门和单位统一和提高认识、形成共识，坚持把抓班组安全教育、加强预防作为始终如一的工作思路。在实际工作中从规范制度入手，紧紧抓住筑牢班组安全防线的关键节点，加大班组安全教育力度，进一步强调“安全第一、预防为主”的理念，彻底转变班组安全教育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。同时，在投入大量人力、财力、物力的基础上，积极研究班组员工的思想状况和心理需求，改变工作和人员行为策略，及时掌握教育新规律，寻求教育新途径，搭建教育新平台，不断优化班组安全教育流程，真正达到了班组安全教育的经常化、实效化、常态化，确保改变班组安全教育头痛医头、脚痛医脚的旧模式，发挥班组安全对整体安全生产保驾护航的作用。

2.2虚功实做，开展班组安全教育

相比班组安全管理其他工作而言，班组安全教育因其任务安排的弹性化、质量标准的无止境、考核评估的不可对比性，以及干多干少难以量化、无法硬化等特点，往往让人感觉这项工作是虚活、软指标。为此，新疆中泰化学在班组安全教育中，虚功实做，软任务硬推进，做到了“真抓、细抓、常抓”，对上级规定的项目坚决抓好，不打折扣；对本单位、本部门的传统项目，在坚持的基础上抓创新、抓提升。真抓安全教育。为确保安全教育进班组活动能够顺利开展，取得预期的效果，公司建立组织体系，切实加大投入力度，把教育摆在重要位置，做到工作有计划、行动有安排、进度有要求，进一步增强抓班组安全教育的自觉性和能动性，并形成长效机制。细抓安全教育。抓班组安全教育不只停留在说教、灌输等传统层面的模式上，而是注重形式多样化、内容全面化。既采取集中学习分析安全文件、事故通报、安全简报精神等正规形式教育，又采取单个教练、案例剖析、举一反三等常规性教育。同时，还根据班组的需求，积极优化班组安全教育培训的内容结构，建立课件库，为推行“菜单式”教育培训提供坚强保障。

2.3推进班组安全生产教育长效体系建设

班组安全教育是一项系统工程，需要科学、长期地进行推动，才能达到持续性的培训效果，新疆中泰化学通过引进先进的杜邦公司管理经验，制定了一套系统的管理模式，具体在：一是建设科学的教育模式。对培训过程中采用的模式、方法及时进行梳理和总结，不断优化培训方式方法。二是深化班组安全教育培训内容。培训的内容要不断根据最新的国际和国内外安全生产形势和动态更新，延展班组安全的宽度。三是建立相应的动力机制。对于在班组安全教育培训中涌现出的优秀学员，企业需要有一套完善的激励政策，对其进行物质奖励、职业晋升、荣誉表彰等多角度激励措施。四是搭建班组安全交流平台。通过建立信息化交流平台，建立班组安全社区，便于班组成员随时交流、互动、总结安全生产过程中的心得体会。

2.4注重结合，推动班组安全教育

班组每一项安全教育活动的开展都必须注重“结合”，才能有效地推动班组安全教育。为此，新疆中泰化学在班组安全教育活动中，积极与“大安全”相结合，与企业安全形势同步合拍，突出安全活动主题。安全教育与班组实际相结合，班组安全教育只有与本班组、班组成员的思想实际、工作实际相结合，才会有的放矢，才能避免空洞无物。公司要求所属单位加强调研，掌握员工的所思所想，把班组安全教育做到每个人的头脑中、心坎上，做到安全工作开展到哪里，班组安全教育就跟进到哪里，从而提高员工自主保护能力，逐步实现“要我安全”向“我要安全”“我能安全”的思想转变。

2.5安全教育与现场安全相结合

抓好现场安全管理是保障员工生命健康和系统安全运行的重要措施，是每名管理人员应尽的责任和义务。根据所属各单位生产任务比较繁重，工作量相对较大，而且作业现场比较分散的特点，公司严格考核领导干部到岗到位，要求各级管理人员要“带着责任抓现场”，认真履行安全管理职责，领导班子靠前指挥，及时发现问题、解决问题，提高现场安全监管水平，牢固树立“措施就是标准”的思想，落实到现场工作的每个环节，按流程作业，保证各项任务安全高效进行。

结语

班组安全教育培训是一项长期性的工作，是企业永恒的主题，离开安全就无法生产，更谈不上经济效益。纵观国内外优秀企业，都有扎实安全意识和知识的基层员工队伍作为保障。企业的安全生产依赖于每一位班组基层员工，必须从思想上重视安全生产工作，牢固树立“安全就是生命，安全就是效益”的思想理念，充分认识到安全生产工作与企业效益、个人利益的关系。当前环境和形势下，企业越来越重视安全生产，这就需要班组安全教育培训以人为本，持续发展，并建立长效机制，促进自我更新和提高，不断优化，对安全生产教育的思路、方式和方法进行不断的创新，引导班组员工形成安全意识，增强安全技能，改善不良安全习惯，形成良性循环，为企业、为社会服务。

参考文献：

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