初二年级学生的心理疏导和对策

卞鹏

关键词：初二青春期心理疏导对策

内容提要：“初二现象”困惑着每一位老师和家长，希望引起社会的广大关注，让我们这样青春期的孩子快乐成长，健康成长，如何梳理青春期学生的心理状态是学校和教师都要思考的，本文主要从学校层面，分析学生心理的形成和对策！

初中三年，初二是一个最为关键的时期。北京青少年心理问题专家许燕提出“初二现象”是：“事故多发的危险阶段”；“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。”

“是一道坎儿：一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。”

1、变得爱打扮、赶时髦

2、“玩成熟”，模仿大人抽烟、喝酒；

3、模仿影视情节，组团玩“谈恋爱”的游戏

一“初二现象”的心理学成因

初二阶段，学生没有了初一的羞涩，没有初三的成熟，学习压力不大，学生又正式跨入青春期，不是大人，还想做大人，学校和家长都难管，研究他们的心理，对症下药尤其重要。

1、青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突。一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。

2、如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。

二，做好心理疏导，充分利用班集体的力量进行正能量的教育

1、制定切实可行的班规，长期执行到位。

（1）班规要具体，要有约束性。不是针对某一个人，而是针对班级的全部成员。制定班规的时候，最好是班主任根据初中生的特点确定班规需要约束的方面，由全班学生共同参与具体条例的制定。

（2）班规的制定要注意具体操作中的可行性原则。要考虑学生的承受能力，最好能依据学生的不断进步班规再不断的完善和发展，作到行在规先。

（3）再好的班规，需要坚持不懈的执行到位。这就需要班主任在一个比较长的时期，按照班规执行到位，让班规变成学生的习惯。

2、榜样的作用是无穷的

（1）大力宣传榜样，塑造积极向上的班风

每个班级都有学习积极向上的学生，班主任要善于发现他们的优点，适当放大优点，树立学习的榜样，那些学习刻苦，积极好问的要树立典型，更为重要的是，在她们的带动下，全班学生问问题蔚然成风，班上形成一种积极上进的学习风气。

（2）培养班干部队伍，使之成为班主任的得力助手

选拔个人行为良好的学生作为班干部；培养班干部的责任心；

在实际的工作中指导这些班干部，示范给他们看，告诉他们该怎么做；给班干部独立处理事情的机会和权力。增强他们独立处理班级事务的能力。

（3）关注中间层面的学生

多一些阳光洒向他们，他们是班级稳定的基石。他们渴望成功。他们不甘心平凡，渴望成为大家关注的焦点。

（4）控制刺头学生，减少他们对班级的负面影响。

（5）、联合家庭、社会、学校三方面的力量去努力转化他们。注意与家长打交道的方式与说话的语气，争取他们对你工作的支持。在他们转化成功之前，尽量降低他们的影响。让他们成为极少数。注意从他们自身值得鼓励的方面入手，不要放弃他们。他们不缺少关注，他们缺少的是被承认，被鼓励。

三、针对“初二现象”家长怎么配合？

——和孩子交心，和老师交流，和学校配合

做一个有品位的家长。视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。

做一个善于沟通的家长。默契配合，无事不成。常和班主任或任课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。

做一个积极而不消极的家长。要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。

做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。

做一个很细心、不马虎的家长。看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。

做一个有认识高度的家长。承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。别在意现在在哪个班，要追求下一次能进什么班。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。

做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议，探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。

做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。

人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”，“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀。