浅谈写作中的素材积累

(整期优先)网络出版时间:2010-12-22
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浅谈写作中的素材积累

刘冬梅

江苏省邳州市车夫山中学刘冬梅

有的人作文,提起笔,便信手拈来,左右逢源,大有“取之不尽、用之不竭”之势。究其原因,就是材料储备十分充足,曾在积累上下过一番工夫。与此相反,有的人作文,提起笔来,便无话可说,即便搜肠刮肚仍无济于事,原因很简单,就是缺乏材料储备。俗话说的好“巧妇难为无米之炊”,“米”在作文中就是材料,没有材料就作不成文,而材料的获得就要靠积累。古人云“读书破万卷,下笔如有神”、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟诗”谈的就是积累。蚕吐丝要吃大量的桑叶,学生要写好文章必须积累丰富的材料。《语文课程标准》在实施建议中提出:“学生的写作都需要占有真是丰富的材料”。由此可见,积累丰富的材料是写出上乘佳作的必要条件。那么,如何做好积累呢?

一、感受生活,引入源头活水

真正能够激动人心的文学艺术作品是来源于生活的深处,反映生活中真实情感的作品。

作文也同样如此。《语文课程标准》对学生写作有这样一条要求:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。这一点看似简单,却不易做到。叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”要写好作文,必须让学生走进社会生活,走进大自然的怀抱,让学生在五彩的生活中去挖掘取之不尽得素材。学生生活的世界主要是学校和家庭,只要引导学生用心去观察,做生活的有心人,那么,一个关爱的眼神、一句深情的祝福、一缕温馨的灯光,都会成为抒写的对象。当你从多方面去观察事物、感受生活时,你会发现生活的丰富多彩。勤于观察,用心感悟,你会在平凡的生活材料中发现它的闪光点。在家庭中、马路上、校园里、新闻中,每天都有新鲜的事情发生,只要能用心捕捉,这些都能成为有意义的材料。关注生活,还可以从生活中学到诸多鲜活的语言,如民谚、俗语、歇后语等,让生活的源头活水滋润学生的作文田园。

二、广泛阅读,博采众家之长

学生的生活经验受学习条件的限制,体验的机会不多。要使写作中“材”源滚滚,最切合学生实际的方法是勤读书、多看报。鲁迅先生曾说,像蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出许多蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。诗圣杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”的名句也深刻地指出了阅读与写作的关系。确实如此,只有广泛涉猎,才能使积累有充沛的源泉。《语文课程标准》中明确要求学生:“广泛阅读各类型的读物,课外阅读总量不少于260万字”。语文本中文化名人的轶闻趣事,历史教材中爱国志士可歌可泣的事迹,政治书中引人深思的哲理故事,生物课中动物生存的启示等,都是写作的材料。定期举行读书交流会,引导学生阅读优秀作品,体会作品丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言。走进广阔深邃的人文世界,从而受到语文的滋养和审美的陶治。让学生准备一个摘抄本,做好读书笔记,对文中的优美词句进行分类摘抄,丰富自己的语言。通过这些形式,调动学生的阅读积极性,使他们能够在课外阅读这个广阔的天地里自由翱翔。“问渠那得清如许,为有源头活水来”多读书、读好书、好读书,大量的阅读积累为写作中就会文思如泉涌。如:河南考生在《情系千年》中写道:曾经多少文人骚客折服在你腰下;多少英雄豪杰拜倒在你脚下。终于,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的屈原以“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”来表明节操,执意魂归江河;“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的李白以“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”来自我安慰,决定踏访名山大川;写“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的苏轼以“苟非吾之所有,虽一毫而莫取”来抒发旷达不羁之情。文中文化名人招手即来,诗词名句如涌笔端,若不是平时勤于读书,用心积累,是无论如何也不能如此挥洒自如的。

三、背诵古诗文,吸取大家精华

《语文课程标准》要求学生背诵优秀诗文80篇。教学时规范学生理解性背诵,在背诵的基础上学会运用。让学生从写作这一角度认识古诗文的作用,让古诗文中的名言警句为学生的作文添彩。有不少学生因为重视积累,注意吸收名家精华,写出了令人赞赏的优美语段。如有学生在作文《理想》中,就引用古诗文,诠释了自己对理想的认识:陶渊明的“阡陌交通,鸡犬相闻”,让我明白理想就是百姓安居乐业、和睦相处的美好图景;范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,让我懂得理想就是先人后己、忧国忧民的高尚情怀;苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”,让我体会理想就是人民幸福团圆的美好祝愿;文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,让我感悟理想就是赤胆忠心的一腔浩然正气。小作者引用古诗文形成排比,富有气势,给人一种比较“大气”的感受。把古诗文运用到作文中,不仅开发了古诗文的又一功能,达到学以致用的目的,而且使文章语言生动形象,幽默风趣,有文采;也能显示作者健康向上的审美情趣和深厚的文化积淀。

四、欣赏传媒,打开精彩世界

中学生接触最多的传媒就是电视。很多电视节目能令孩子们打开眼界,在一定程度上,他们从电视荧屏上学到的东西并不亚于在学校所学的,从一定意义上说,电视可以说是孩子们的第二堂课。如观看“焦点访谈”“东方时空”“走进科学”等优秀电视栏目,可以让学生了解外面的精彩世界,关注周边的生活。也可留意电视中的公益广告,从而培养学生的良好品质。中学生正处在多彩的人生季节里,他们接受语言的能力非常强,电视里唱的歌词、流行的广告词和电视节目中优美的句段很快能被学生接受。如果能把它点缀在文中则会使作文新颖别致。

虽然,中学生生活的范围较窄,但只要学习得法,能将自己对人生、对自然、对社会的发现、理解、感悟积累下来,把观察所得变成自己的生活经验,把所读的书刊内化为自己的东西,写作时就会左右逢源,言之有物,写出的文章就会熠熠生辉。