病例分析法在高职护理解剖学中应用的效果分析

施骥文

大理护理职业学院云南大理671000

【摘要】目的：分析实施病例分析法的效果，探讨高职护理解剖教学中的最佳方法。方法：选择专业为护理解剖学的学生100名，根据随机分配原则分为对照组和观察组，对照组学生实施常规教学方法，观察组学生则接受病例分析的教学模式，以理论知识水平和实际操作水平为观察指标，比较两种教学方法的效果和学生的总满意率。结果：观察组教学效果明显优于对照组，观察组学生的平均得分明显高于对照组，对教学方法的总满意率也更高，就上述差异进行统计学比较P<0.05有意义。结论：在高职护理解剖学中实施病例分析法效果显著，能够显著提高教学效果，值得大力推广。

【关键词】病例分析法；护理解剖学；应用效果

随着医疗的不断发展和进步，护理工作的重要性抓紧凸显，越来越多的临床研究证实，科学有效的护理方案有助于患者病情的恢复，大力在临床上推广护理方案是未来医疗发展的趋势，不断提高高职护理教学质量，满足临床护理的需求，不断提高临床护理水平，为患者提供更为优质的护理服务至关重要，；由此可见教学质量尤为重要。本文注重就实施案例分析法提高教学质量的效果进行研究，详情见下文：

1资料与方法

1.1一般资料

选择护理生100例，根据研究需求和随机原则分为观察组和对照组，研究前对照两组学生的基本情况，进行相应的统计学比较，保证最终的实验研究结果不受其他因素的干扰。

1.2研究对象选择标准

（1）两组学生在校表现良好，学习成绩优异；（2）本研究征得学校及学生的同意；（3）两组学生均无中途退出者。

1.3教学方法

针对对照组学生是常规教学法，观察组学生则采用案例分析法进行教学，首先将观察组学生具体分为几个小组，根据教学内容选择合适的病例，提出有关教学内容的问题，让学生能有足够的时间提前查阅相关文献和材料，结合相关教学内容初步了解疾病护理的相关知识；明确针对相关疾病应制定的护理措施，再来在课堂上实施小组合作模式，以小组为单位共同讨论分析病情，然后进行组间交流，最终得到结论并进行课堂展示，而教师则需要提前准备好病例具体的临床护理措施，针对学生护理措施中存在的问题和漏洞进行讲解，深化教学内容；完善好护理措施，教师应进行相应的实践教学，在过程中不断进行引导学生进行思考，再来让学生分批次进行操作，教师不断进行指导和纠正；最后由教师总结整体护理教学中存在的问题，指出护理实践中的问题，深化学生的记忆和理解。

1.4观察指标与评价标准

对比两种教学方法的效果，以学生的理论知识、护理操作能力等作为观察指标，以100分为满分，对比两组学生对教学方法的满意程度，分为非常满意、满意及一般等三个级别。

1.4统计学方法：采用SPSS17．0软件对数据进行统计分析，实验所得数据计数资料采用频数和百分比表示，组间差异采用χ2检验，设P＜0．05时，差异具有统计学意义，本实验对A组和D组、B组和C组之间进行两次统计学分析。

2结果

2.1比较两种教学方法的效果

对照组学生的理论知识的平均分为（76.45±10.34），护理操作能力平均分为（60.34±5.34）；观察组学生的理论知识的平均分为（86.43±6.33），护理操作能力平均分为（75.64±5.35）；就其进行统计学比较，P<0.05存在明显的差异，可见案例分析法教学效果显著。

2.2比较两组学生对教学方法的满意程度结果详见1，

3讨论

本研究实验结果证实，与传统教学模式相比，案例分析教学模式更具应用推广优势，教学成果明显提高；观察组学生对教学模式的总满意率明显高于对照组，表明观察组学生对于案例分析教学方法的心理接受度高，这有利于提高学生学习的兴趣和积极性；而且观察组学生的理论知识水平和实践操作能力评分明显高于对照组，表明案例分析教学模式更利于学生护理解剖学的学习，对于学生综合素质和能力的提高具有重要的积极意义。总而言之，案例分析教学模式在护理解剖学中效果显著，可作为首选教学模式广泛推行。

医学、护理解剖学等学科具有一定的特殊性，护理学的内容最终要应用于实践，因此在护理解剖学中实践最为重要，只有提高护理能力才能更好味患者服务，但是就总体现状而言，我国护理解剖学教学效果不够理想，教学质量和效率均不高，学生综合能力水平低，尤其临床实践动手能力，缺乏解决和分析问题的能力。同时在护理解剖学教学中普遍存在学生学习积极主动性不高、实践条件缺乏等问题，这些问题都导致总体教学质量不高，效果不佳；而病例分析法能够有效解决上述问题；病例分析法与传统教学模式相比具有明显的优势，应用推广价值高。首先病例分析教学模式更具有灵活性和针对性，以学生为主体，可以随时根据学生对于相关知识掌握情况决定教学进度，有助于学生夯实基本功，而且指导教师能够及时了解教学中存在的问题，了解每位学生的知识掌握情况，可针对性制定相关措施，不断提高总体教学水平；其次病例分析法更注重教学实践运用，更能实现护理解剖学教学的目的，为医院输送更多高水平、优质的护理人员，满足临床护理所需。综上所述，实施病例分析法是未来教学的大势所趋，学校应该把握住时代的机遇，不断调整教学模式和方法，不断提高竞争力，不断提高学生护理素质，为我国临床护理事业的发展贡献中坚力量。

参考文献：

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