中学美术教育兴趣的培养及价值探寻

周纲

摘要：对于中小学艺术类学科教学而言，兴趣培养至关重要，因为只有学生对艺术类学科产生兴趣真正学会审美学科内涵深入学习学科内容.本文就以初中美术教育兴趣培养为主题，从不同角度深入思考了初中生美术学习兴趣的有机培养价值探寻过程。新课改的不断深入对中学美术教育提出了新的要求。想要教好美术，教师首先要培养学生的兴趣，使学生真正体会艺术学科的内涵，调动学习的积极性，提高美术水平。学生社团的创办，可以达到培养学生学习兴趣的目的。鉴于此，该文以学生社团为例，重点探寻中学美术教育兴趣的培养及价值，以供参考和借鉴。

关键词：中学美术教育；兴趣培养；价值观；学习需求

前言：中学美术教育质量在很大程度上受到学生兴趣的影响。中学生正处于爱玩的年龄阶段，如何在培养学生兴趣的前提下有效开展美术教学，让学生真正理解美术的价值至关重要。学校创办美术社团，可以充分激发学生的学习兴趣，提高学习美术知识的效率和文化素养。优化初中美术教育体系，培养初中生美术学习兴趣实际上是一种比较古典的终身教育理念，它希望通过一些创新且有意义的教学策略和方法来影响初中生的美术学习过程，为初中生美术学习效率的提高构建良好基础，也为他们养成良好的审美意识，形成积极健康的价值观.

一、相关概述研究

1.学生社团

学生社团是由学生自发组织的、特殊的学习娱乐群体，社团活动主要包括学生的个性发展、能力培养以及兴趣参与等内容。中学学生社团形式较多，如书画社团、合唱社团、话剧社团等，这些学生社团的形成，一方面可以培养学生的学习兴趣，另一方面可以显著提高他们的艺术素养。美术社团可以达到美术学科教育的实质性目的。

2.中学美术社团的分类

中学美术社团主要是学生根据自己的兴趣和爱好自发组织的群体，也是学生认识和改造世界的重要实践活动形式。根据社团的功能性，可以将中学美术社团分为以下几类：第一，生活实践类。该类社团主要是将课堂知识运用到生活实际中，对于学生掌握美术内涵有着至关重要的作用；第二，个性类。该类社团是由学生的个人兴趣和爱好组织形成的，如书画社团、绘画社团等，这些美术社团可以进一步提升学生的美术素养；第三，竞赛类。竞赛类的学术性社团对学生的美术学习很有帮助，可以有效提升学生的自我学习能力。

3.美术社团开展的意义

以往的美术教育很少以学生为主体，学生的学习兴趣不大，最终影响了教育效果。而美术社团主要是由学生自发组织的，对于培养学生的美术学习兴趣有着至关重要的作用。学生在美术社团中通过自我管理和自我教育等方式，可以将学习兴趣与课程内容结合，这一方面提高了自身的学习兴趣，另一方面有效增强了社会适应能力。

二、中学美术教育教学现状分析

1.教学方法陈旧

部分中学现有的美术教育的教学方法比较陈旧，没有注重学生兴趣的培养，更没有体现出学生的个性化发展。美术教育不同于其他理论学科，美术的艺术价值决定了其具有特殊性，以往的教学手段无法达到培养学生学习兴趣的目的，更难以提高学生的美术修养。而学生美术社团组织属于一种新型的教育模式，其实现了以学生为主体的自我教育和管理，可以达到培养学生学习兴趣和提高学生美术修养的实质目的。

2.师资力量薄弱

在现阶段教学过程中，我国部分中学将重点放在了理论学科中，对美术教育的重视程度不够高，师资队伍建设方面的投入较低，难以达到美术教育的目的。部分教师素质不高，不能有效引领学生学习美术，最终使一些学生丧失了美术学习的兴趣。师资力量的薄弱给美术社团的开展造成了一定的困扰。美术社团的开展需要美术教师的配合，如果教师的素质出现问题，会降低社团活动的效率。

三、中学美术教育兴趣培养对策

教师要想培养学生对美术学习的兴趣，就要重视美术社团的组织和开展，具体包括以下几方面内容。

第一，创新理念。在美术教育中，教师应结合先进的信息技术辅助教育，同时提高学生的实践能力、培养学生的社会责任意识，这对于美术社团的创办有着重要作用，有利于达到培养学生美术学习兴趣的目的。

第二，改进艺术社团活动。学校应分析、归纳艺术社团活动的优劣，全面改进艺术类社团活动的组织与管理方式，增加“互联网+教育”的社团组织活动的主题学习与实践指导。

第三，组织专题培训活动。针对学生艺术社团活动的改进、育人功能的最大化等研究与实践的需要，学校要对教师、学生、家长与管理干部等开展社团活动提质增效的专题培训。

第四，聘请专家指导。美术社团的开展和组织并不是盲目的，其本质在于培养学生的美术学习兴趣，最终达到提高学生美术综合修养的目的。因此，学校需要聘请专家有效指导学生，提高社团开展的有效性。

第五，制订学生艺术社团活动质量与效率评价的科学标准。依据社团活动的主要内容和主要形式，结合美术课程的育人要求与立德树人的丰富内涵，学校要制定学生艺术社团活动的相关管理制度与评价标准，规范化指导与管理学生社团活动。

第六，加强领导与管理。部分学生认为美术社团是娱乐性的，这种想法违背了创办社团的初衷。为了使社团实现真正的价值，学校要加强领导和管理，以进一步提高学生的美术素养。

四、创新丰富美术教学内容

初中美术教学若想激发学生兴趣让学生爱上美术，体现其学科美育教育价值，还应该寻求更多有针对性的教学内容创新，寻求用知识本身来吸引学生.

（一）趣味鉴赏教学趣味鉴赏教学又称为“美术鉴赏课”，它是初中美术教学中培养学生学科兴趣的重要环节，对提升学生艺术修养和审美能力很有帮助.但是传统美术鉴赏课缺乏新意，仅仅通过几张图片来展开教学过程，教学过程枯燥乏味，无法激发学生兴趣.，

（二）亲近自然教学

亲近自然教学能够快速激发初中生的美术学习兴趣，满足他们的各种学习需求，可以说效果立竿见影.但它需要教师充分构思设计，为学生展示与众不同的亲近自然教学方式.而究其根本，这一教学模式的特别之处就在于引领学生走出课堂，从传统中观察教室中模拟静物内容转化到教室外观察生态动物的学习过程.比如说教师就可以带领学生走出教室，在校园里，公园里，或者去到郊外直接面向大自然学习美术.在亲近自然的实践学习体验过程中，它不但会激发学生的学习兴趣，也会激发学生的创造能力，例如在校园里让学生画出了树木花草，他们还会突发奇想地在树木旁边画出几只小鸟作为点缀，让绘画内容更加丰富、生动和鲜活，这是传统封闭式课堂美术教学中所不曾出现的.实际上，亲近自然教学的主旨还在于让学生直接观察自己亲身体验到的内容，然后他们的绘画兴趣、灵性与创意构思才会被全面激发，最后跃然纸上，这一点对初中学生爱上美术，体现初中美术教育价值很有现实意义.而且在自然中，学生也会创作出更多富有灵魂的画作.

（三）生活化教学

初中美术教学其美育教育的价值还在于联系生活，将更多生活化的内容展示于纸上，形成生活化教学过程.教师和学生都要体会到这一点，在课堂上有意识地融入更多生活化内容，让美术学习体验更加丰富，教学过程变得更有意义.在桂美版美术教材初一下册第八课«美化我们的校园»这一课的校园标志设计环节教学过程中，教师就结合图片展示向学生讲解了有关标志设计的各种方法以及注意事项，让学生首先了解校园以外这些标志的基本功能，以及他们之于城市的现实应用价值.再讲解校园标志设计的方法，大胆创新把校园标志设计扩大到校园以外，例如在绘画制作某些环保标志时，教师就鼓励学生自己动手，并将做好的环保标志贴到正确位置，起到警示他人的作用。

小结：中学美术教育的根本目标是培养学生的兴趣，让学生领悟到美术学习的内涵。以往的教学手段尚达不到这一要求，而美术社团的组织可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。

参考文献：

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[2]谭钦岱.中学美术教育的现状和对策.新课程（中学），2015（11）.

[3]李丽浅谈初中美术的兴趣培养[J]中学课程辅导教学研究），2015（05）：292-292，293