把民族团结教育当做生命呵护

李保堂乔庆刚

【摘要】河北师范大学附属民族学院在25年办学过程中坚持德育为先、以学生为本的教育方针，始终把民族团结教育放在十分突出的位置，形成了一整套有鲜明特色且富有成效的理论和做法。思想认识上的大视野、高站位和长远目光，教育实践上用爱和责任盘活形式和途径，立足校内，放眼校外，加强多民族学生间学习、生活、文化等多方面的融合和实践，体验教育。

【关键词】民族团结教育生命呵护

【中图分类号】G414【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）02－0063－02

河北师范大学附属民族学院是全国首批内地西藏班（校）之一，其前身是始建于1985年的河北师范学院附属中学西藏班。25年来，我院先后举办藏族初中班18年，藏族中师班13年，藏族大专班11年，藏族高中班3年。目前主要有西藏高中生，河北省少数民族大学预科班学生，河北省和西藏大专学生三个层次，共2018余人，其中藏族学生占19%，满族、回族、蒙古族、朝鲜族、侗族、壮族、哈尼族等其他7个少数民族学生占31%，汉族学生占50%。民族众多，结构层次复杂，加大了我院的教育教学和管理难度，但也为我们提供了难得的民族团结教育资源。多年来，在河北省委、省政府、省教育厅等各级领导的亲切关怀和大力支持下，我们始终把民族团结教育当做生命呵护，全院师生团结协作，努力奋斗，多次荣获“全国民族团结进步模范集体”、“全国教育援藏先进集体”等称号。现将我院民族团结教育的主要做法作简要汇报：

一大视野、高站位、长眼光地看待民族团结教育

民族团结是我国多民族国家社会稳定、国家统一的基石，事关国家的兴衰成败。从这个大视野看，民族团结教育必须扎扎实实。

开办西藏班是中央促进民族团结的一项重大举措，是为社会培养促进民族团结活性因子的一个园地。培养学生民族团结的态度、情感和践行能力是内地西藏班办学的一个重要目标。从这样的高站位看，民族团结教育必须切切实实。

西藏的特殊环境决定了西藏学生将长期面临在政治上如何站位的艰难选择，他们在社会现实中的表现是对我们民族团结教育效果的检验。今天的民族团结教育将对学生的一生及西藏的长治久安发挥重要作用。从这样的长远目光看，民族团结教育必须牢牢实实。

二立足校内，用爱和责任全方位营造浓郁的师生之情和多民族同学互敬互爱、互帮互学的和谐氛围

铸造一支“学生第一、工作第一、奉献第一”的教育队伍是民族团结教育工作的坚实基础。我们倡导全员、全程、全方位育人思想，不断加强教职工的思想建设和业务培训，要求每位教职员工都成为民族团结教育的示范者和民族政策的体现者。胡春华省长曾明确地指出，作为西藏班的老师，如果没有到过西藏，没有切身地感受过西藏的文化特质，那样的教育是缺乏针对性的，是肤浅的。我们建立机制，强化培养，每年派部分一线老师到西藏进行短期实地考察学习，派两名教师到西藏山南二中进行为期半年的挂职锻炼，了解藏族学生的生活习惯、家庭状况、心理特点及西藏的特殊环境，深刻体会在我院加强民族团结教育的特殊意义。我院老师秉承多年来形成的“学生第一、工作第一、奉献第一”的优良工作作风，用忠诚和奉献实践着“崇高、崇严、崇勤、崇美”的校训，用大爱和真情筑起了民族团结的桥梁，师长之爱、父母之爱、民族之爱在他们身上有着完美的体现。

苏振生老师年龄不大却是一个老班主任，一带班就是十几年。“特殊的学校需要特别的奉献”，这是他的座右铭。逢年过节家里的学生络绎不绝，他亲自下厨为学生做可口的饭菜，和学生一起包饺子，让他们感受内地过年的气氛和家庭的温暖。对贫困学生，他总是尽自己最大的可能，解囊相助。看到班上有两位同学在寒冷的天气还穿着单薄的衣服，他也想像其他老师一样给她们买件衣服，可差的拿不出手，好的又没有买的能力，最后把爱人刚买的太空棉外衣和结婚时一件红毛衣送给了她们。最令人敬佩的是他得知自己出生三天的孩子被诊断为先天性智障时，他把一种坚定而隐忍的感情封闭起来。他奔波在医院和学校之间，有人好心地劝他，“辞了班主任，专心照顾孩子吧”。他犹豫过，内心也挣扎过，“我的孩子需要父亲的照顾，班里的学生，也是孩子，同样也需要我——学生心目中的阿爸的照顾。”他选择了坚持，他用瘦弱的却非常男人的肩膀扛起了家庭和工作的重担。学生们这时好像一下子长大了许多，班里的事不让他操心，还找来各种各样的藏药，给孩子治病。现在苏老师的学生遍布在西藏各地，问候的短信、电话不时从遥远的雪域传来。付出的是永恒的大爱，收获的是不变的真情，苏老师已把教育援藏工作当做了一种幸福来享受。

思想引导行动，我们通过多种途径和方式强化学生的民族团结意识。我们组建以院长、书记挂帅，主管院长牵头，主管处室负责，辅导员具体实施，全院师生共同参与的德育网络，保障民族团结教育的实施。我们抓起点、重过程，全方位实施民族团结教育。新生入学第一课，院领导亲自为同学们讲述我国的民族概况、民族政策和民族团结的迫切性、重要性。我们将民族团结教育经常化、制度化、分阶段、按梯度有计划地实施。课堂教学、主题班会、团日活动、党团校、升旗集会等不同的场景渗透着永恒的教育主题。外语08专5班在国庆前夕，召开了题为“祖国统一高于一切，民族团结不可动摇”的班会，白玛曲珍同学结合自己的亲身体会，谈得很现实，很感动，她说：“民族学院是2000多人的民族学院，是将近10个民族的民族学院，而不应该成为藏族学生的民族学院。我作为一名藏族大学生非常明白，民族学院的诞生与发展是与党中央对西藏的民族政策密不可分的。我们一定要珍惜党中央和西藏政府给我们藏族同学在内地学习的大好机会，和其他民族同学和睦相处，互谅互爱，共同学习，共同发展。”一席话赢得了全班同学热烈的掌声。

民族团结教育不是口号，而是活生生的事实。我们把教育融入到同学们的日常学习和生活中，引导各民族同学相互尊重、相互理解、相互支持，共同提高。在课堂教学方面，我们实行汉藏同学合班制。在同一个班级中，大家互敬互爱，互帮互学，淡化了自己的民族身份，强化了“同学”意识。藏族学生文化成绩与其他同学存在一定差距，老师们因地制宜，设定了不同的教学目标，还利用课余时间给他们开小灶，并且在同学中组织一帮一互助活动，藏族学生文化成绩提高得很快。在课外辅导方面，我们实行大专生反哺西藏高中生制度。英语是藏族学生学习的第三门语言，学习难度较大，需要帮助提高；而我们大专英语系的学生是未来的英语教师，英语知识相对扎实，需要教学实践；这样前提下的结对辅导，各民族同学不仅可以各取所需、取长补短，还可以加深彼此的了解，共同进步。在课外活动方面，我们围绕民族团结教育主题精心设计，狠抓落实，效果显著。辩论赛、演讲赛、诗文朗诵、民族知识竞赛、红歌献给党合唱比赛、运动会等为不同民族的同学提供了交流的舞台。团结杯篮球、足球联赛每年一次，至今已经举办了13年，同学们非常重视，非常喜欢，赛出了水平，赛出了风格，赛出了团结，但也暴漏了问题，发现了不足，积累了经验。罗布在一次足球冠军争夺战中输给了预科学生，感慨颇多，他说：“过去在我校足球就是藏族同学的天下，没想到自从预科生来了以后，我们一统江湖的局面就彻底改变了，他们技术、体能、速度都不在我们之下，虽然比赛输了，但过程还是很悲壮、很美丽的。”通过这些活动，同学们认识问题更客观、更冷静了。每周末的舞会是师生、各民族同学互相交流、学习的极好平台，藏族同学能歌善舞，热情好客，他们手把手地教其他族的老师、同学跳藏舞，其他族的老师、同学教藏族同学跳交谊舞，场面非常热烈，非常友好。当然，同在一个校园中，难免会有一些摩擦和冲突，尤其是运动中，你出手重了，他撞了你了，吹胡子瞪眼睛，彼此不服气。预科生有时思想上会剑走偏锋，认为藏族生是少数民族，自己也是少数民族，凭什么老让着你。这时我们的老师会非常及时的去化解矛盾，往往是开始互不买账，最后反而是不打不相识，成了非常要好的朋友。

一分耕耘一份收获，师生之间、各民族同学之间和谐相处的身影处处可见。春节和藏历年期间，领导、老师把学生带到家里过节屡见不鲜；内地班的学生放弃和家人团聚的机会，不远千里到学校和藏族同学庆祝新年的人较多；藏族学生假期到内地班学生家中协助农忙的不胜枚举；难能可贵的是多民族同学在洪灾震灾后自发地为灾区捐款捐物；他们组织青年志愿者，经常性地服务于社区、敬老院、儿童福利院；难忘的是每年的六月份，当离别的汽笛鸣响时，那久久挥洒不去的思念之情。

三放眼校外，建设多种类型的实践基地，把民族团结的种子播撒到广阔的社会空间

民族团结教育不能墨守陈规，不能教条僵化，不能闭门造车，而应望闻问切，把脉对症，灵动多变，放开眼光，开拓创新，充分展现一个“活”字。我们通过夯实军事训练基地、爱国主义教育基地、农村社会实践基地、高新企业和重点产业项目实践基地和教育教学实习基地，来加强、改进和创新民族团结教育。尤其在问题学生的转化教育方面，既是亮点也是增值点，因为特定的宽松的相处环境更容易突破问题学生的心理堡垒，使之获得健康发展的内驱力，形成另类典范的效应。

高三一班的曲扎在天安门前拍了许多照片，他感到非常自豪，他亲身感受到了祖国的伟大昌盛和各民族共同发展、共同繁荣的恢弘气象，他要把照片寄回家乡，让父母为自己骄傲。索朗念扎参加完河北省平山县元坊村社会实践后感触很深，在给同学的信中写道：“我吃在农家，住在农家，和乡亲们一起干农活，一起摘果子，一起做饭，一起看露天电影，一起搞联欢，真正感受到了党的开放政策给人民群众带来的变化，感受到了元坊人不畏艰难、战天斗地的英勇气概，这里的山美、水美，人更美”。20名藏族学生今年参加了“爱在河北”夏令营活动，先后参观了保定、秦皇岛等4个地市的20个厂矿企业、工业园区和直隶总督署、唐山抗震纪念馆等多个人文景观、旅游景区，与当地学生开展了“燕赵雪域情”汉藏学生联谊会，与奥运志愿者在秦皇岛奥体中心举行了足球友谊赛。同学们深受启发，大德吉措姆在日记中写道：“我看到了很多前沿性的科技和生产，亲身体会到了‘科学技术是第一生产力’的内涵，领略了河北省的悠久文化历史、自然风光和河北人民的热情好客。师生之间、同学之间话题多了，心灵近了，感情深了。联谊活动虽然只进行了几个小时，但给我们带来了无穷的欢乐和永恒的回忆，难忘秦皇岛人民的热情，难忘汉藏同学一起开心的场景”。

多年来，我们在石家庄市选择了十几所非常优秀的小学，作为学生的教育教学实习基地，让学生真真切切地到教学第一线去感受学校生活，去体会自己专业知识和职业技能方面的差距，去直面日新月异、蓬勃发展的小学教改。实习期间，我们的校园里会有许多小学生，因为他们非常喜欢这些纯朴、善良、能歌善舞的准老师。一些平常纪律松散的学生在自己的小学生面前俨然是一个以身作则、严格要求的好老师。每一所实习学校都是一个民族团结的窗口，多年后我们的藏族毕业生和实习学校的领导、老师仍然保持密切的联系，因为这里有许多非常宝贵的教学理念和经验。

各种基地的建设，多民族同学的共同参与，有效地促进了多民族的文化融合，丰富了同学们的生活体验。在活动中自然浸润，犹如春夜喜雨一样，随风潜入夜，润物细无声，这就是我们追求的教育境界。

扎实、系统的民族团结教育及教师的无私奉献，收获的是各民族学生和睦相处的氛围，各民族学生生活上相互关爱、学习上相互帮助、文化上相互交融、习俗上相互尊重，在良性互动中将团结沉淀为友谊，将教育凝合为情感。