高校新闻宣传工作的语言规范性分析

杨阳

摘要：高校新闻宣传工作中普遍存在语言不规范的问题，不仅影响新闻的传播效果也给高校形象造成不良影响。本文旨在通过总结高校新闻报道中存在的语言不规范的问题、剖析问题产生的原因找出提高高校新闻语言规范性的途径。

关键词：高校新闻、语言规范性、专业素养

传播学校政策和发展态势、反映校园活动和师生动态，高校新闻宣传工作在学校对外形象宣传与校内舆论引导、校园文化建设、学生思想道德建设等方面发挥着重要作用，语言应力求规范、准确、简洁、生动，使师生喜闻乐见。但在实际操作中，高校新闻却存在诸多问题，如选题集中、时效性不强、标题不规范、语言不规范等，违背新闻的写作要求与规律。本文旨在从语言规范性视角分析，找出高校新闻中的常见问题。

一、存在的问题

当前的高校新闻宣传渠道集中在“两微一端”，即校园网和微博、微信公众号，但三大平台中的新闻文稿均存在语言模糊化、程式化、主观化等不规范问题，同时存在字词混用、标点符号乱用等错误，严重影响了传播效果。

（一）语言僵化，“打官腔”

新闻语言要求灵活生动，但在高校新闻报道中却大量充斥着程式化的词句，不仅导致语言重复、累赘，更使整篇报道呈现形式主义、官僚主义做派严重，既似总结，又似文件，不伦不类，堪称“新八股”。

“会议没有不隆重的，闭幕没有不胜利的；讲话没有不重要的，鼓掌没有不热烈的”……这些亦真亦假的段子被批判多年，却仍是校园新闻中最常用的“固定搭配”。此外，还有许多“打官腔”的典型词语也在高校新闻中高频出现，使人读来味同嚼蜡，如名此类的：创新举措、深远影响、重大意义、极大的提高、极好的促进等；动词类的：（隆重）举行、（纷纷）表示、（一致）认为、（高度）赞扬等；形容词类的：争先恐后、受益匪浅等；连接词类的：“首先”、“其次”、“接着”、“最后”等。

（二）用语模糊

新闻报道中的语言应力避笼统含糊，力求明确具体、简洁洗练，但很多概念化、模糊化、过于笼统的话语却是高校新闻中的“高频词”，如时间性的：日前、近日、连日来等；程度类的：基本、比较、非常等。据统计，高校新闻通讯员最喜欢用的动词是“进行”，最喜欢用的形容词是“热烈”，最喜欢用的副词是“非常”……

（三）用语主观化

新闻的客观性原则决定了新闻语言也必须客观、中性，然而在会议、喜讯以及相关活动的报道中，作者却往往刻意加入一些主观化、情绪化的词句，以表达个人立场、强烈情感，或强调文章意图，这对于新闻的客观性产生了严重干扰。如“我们相信……”、“让我们共同努力吧”、“祝福我们的学院……”等口号式语句，目的是抒情拔高，结果却是画蛇添足。

（四）字词混用

在汉语词汇系统中很多字词在发音或意义上极为接近，如“的”“地”“得”，“作”与“做”，“不止”与“不只”，“必须”与“必需”，“爆发”与“暴发”，在使用时很容易混淆。

（五）错别字及标点符号错误

错别字是新闻工作者理应杜绝的低级错误，而且随着电脑输入法的日渐智能化，本该逐渐减少，但“按部就班”写作“按步就班”；“部署”写作“布署”；“直截了当”写作“直截了当”等高中词语辨析题中常见的错误依旧没有灭绝。而标点符号错误是校园新闻不规范的常见问题之一，如半角全角不分、中英文标点符号混用等。

此外，逻辑错误（如成败与否）、生造词等语言不规范的问题在校园新闻中也依然屡见不鲜。

二、产生的原因

1.采写人员缺乏专业素养。高校新闻的基层通讯员普遍为其他岗位的兼职工作人员，普遍不具备新闻学、传播学背景知识，没有系统地接受过新闻采写技能培训，文字写作水平也参差不齐，在写作新闻稿件时，往往只看文件、看材料、看领导脸色，不具备一个专业新闻宣传工作者应有的职业操守和专业素养。

2.主管部门把关不严。高校宣传稿件来源一般分为宣传部门自采和各基层单位供稿两种，由宣传部门、新媒体中心等单位在学校的“两微一端”进行统一管理和发布，由于主管部门编辑工作量较大，且有时碍于新闻供稿单位领导的情面或压力，不敢对文章“大动干戈”，不少责任意识淡薄的编辑便只充当了“发布者”的角色，导致新闻语言失范。

3.为完成考核任务忽略新闻价值。高校内部普遍会对各供稿单位进行宣传专项绩效考核，为保证校园新闻的正确舆论导向和新闻的重要性，本该由学校有关负责领导对新闻内容进行层级把关。但对于绝大多数单位领导来说，他们总希望多放内容，放“好”内容，出发点都是本部门、单位或者学校的宣传需要，鲜有人从新闻价值和写作规律角度考虑，导致宣传质量下降。

三、提高高校新闻语言规范性的举措

随着信息技术的迅猛发展，高校新闻的传播范围不断扩大，受众影响力显著增强，“两微一端”愈加成为学校展示形象、塑造品牌的重要阵地。故提高新闻写作质量，规范校园新闻语言势在必行。

1.健全采编队伍，提升人员素质。对于学校而言，要建设一支完备的通讯员队伍和学生记者团，优化人员结构，提高人员素质。对新闻采编人员加强培训，提高其业务能力和写作水平。新闻主管部门人员要严格树立“把关人”意识，对报道千锤百炼，精雕细琢，更要与时俱进，提升理论功底，并及时掌握新的词汇和语体，跟上时代的发展需要。

2.尊重新闻自由，坚持“放”、“管”结合，宣传主管部门领导要坚持“放”和“管”并重。既要有效发挥自身监管作用，对新闻内容进行审核，正确把握政治方向，对专业术语、用语的表述给予规范性指导；又要尊重新闻规律，给新闻工作人员充分的采写自由，鼓励其贴近实际、贴近生活、贴近师生，讲真话实话。

3.创新报道形式，表现师生喜闻乐见的内容。新闻采编人员应充分发挥积极性和创造性，主动提升新闻素养，改进和创新报道形式，提升新闻写作技巧和遣词造句的语言艺术。密切关注社会主流媒体的新闻报道，积极借鉴优秀作品新闻素材的选取、写作角度的选择、新闻价值的把握、写作方法和语言表达技巧等。此外，可充分学习西方新闻报道短小精悍、明晰简练、可读性强的语言特色，在写作时取其精华，学习借鉴，为新闻语言增添活力。

参考文献：

②金山：《新闻报道语言常见问题探讨》［J］，《新闻三昧》，2009年第1期

②陈新颖胡明锋：《新闻语言的规范性与失范性的矛盾》［J］，《采写编》，2010年第1期