审计教学困境及教学应对研究

裘敬忠

陕西国防工业职业技术学院陕西户县710300

摘要：按干等教育专业课程大纲设置的要求，审计学与会计学、财务会计、财务管理、成本会计风课程一样是会计类专业的主干课程，但是在实际教学中却没有体现出主干的作用，教学效果无论是对老师还是学生都远远不及会计学、财务会计、成本会计、财务管理等，导致审计教学中存在一个“审计难教，审计难学”的问题。本文通过分析审计教学中存在的问题，提出了解决该问题的对策。

关键词:审计学；教学；实践；课程

审计是一门典型的应用学科，因此审计学的授业者应该经常参加实际的审计实践，从实践中理解审计学的理论和方法，利用实践的经验来提升审计学的理论和方法，在授课时从实践的角度来讲述审计理论和方法。因此，审计学是具有一定的实践性的，只有这样，才能真正提高审计的教学水平。

1.审计教学的现状

1.1教材内容抽象

当前一些高等院校的审计学教材的内容是比较抽象的，内容是比较庞杂的，这就造成了学生学习知识的困难。学生如果使用这样的教材就会在学习中产生一些厌学情绪，逐渐失去学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦对这个学科没有了兴趣，就会严重影响自己的学习成绩。

1.2学生学习压力大

由于审计教学的内容庞杂，因此，教师在开展课程中的实教压力是比较大的。教师的施教压力大了，就会使学生消化知识的压力过大。学生没有一个消化知识的能力就会使学生对知识不能全面把握，从而学不到真的知识。

1.3教师水平低下

在高校，一些审计教师虽然有很多的理论知识，但是却严重缺乏实践经验。当前审计教学存在的最大问题是，师资力量差。师资力量不够雄厚，很多审计教师的知识水平和科研水平都比较低，严重影响了审计的教学质量。审计教师没有一个专业的能力，就不能给学生创造一个良好的学习环境，也不能对学生的审计的学习有帮助。因此，审计在教育中就没有一个很高的地位，严重影响教育的发展。很多审计老师没有具备扎实的专业知识，没有很高的文凭。因此，严重影响了审计教学质量。审计是一门专业性较强的学科，如果没有一个专业的老师来指导学生学习，那么学生是很难学到真正的知识的。教师的师资力量是学校的教学发展的基础。拥有强大的师资力量，学校的教学质量才能真正的提高

2.审计教学困境及教学应对研究

2.1加强师资队伍建设

教师的师资力量是学校的教学发展的基础。拥有强大的师资力量，学校的教学质量才能真正的提高。因此，高职院校应该把学校的师资力量建设作为一项重要的作用来完成。各高职院校应该对教师进行计划建设，应该为审计教师提供不断进修的机会，全面提高教师的学历层次，不断提高教师的专业能力。高职院校有了强大的师资队伍才能够使高职院校的发展更加的迅速。这样，教师才能为学生的审计的学习设计出一套科学化，人性化的学习方案。

2.2互动式学习

在审计学的学习中，互动式学习是十分重要的，不管是同学之间的互动还是学生和老师之间的互动的。学生之间的互动可以通过小组合作来实现。在学习时，如果遇到审计学中的难题，是可以让学生之间进行小组合作的。通过小组合作方式，可以使学生在讨论过程中能够碰撞出思想的火花，能够提高学生独立解决问题的能力。学生和老师之间的互动可以说是也是十分重要的。这种互动方式，可以通过学生对老师进行提问来实现。有了学生的提问，老师就能够及时的了解学生对知识的掌握情况，能够制定出合理的课程方案。互动式学习是一种科学的学习方法，能够使学生在轻松、愉快的环境里学到新的知识，学到一些为人处事的道理。互动式学习也能不断提高学生独立解决问题的能力，能够不断提高学生的学习能力。

2.3细分教学案例

将教学案例分为课堂引导案例、课堂讨论教学案例和课后训练教学案例三部分，这样的细分能够使案例教学的应用更加具有针对性。课堂引导案例是以教师讲授为主，案例是比较简洁的，主要是给学生讲解一些基础的审计知识，这些理论知识的讲解可以让学生对审计知识有一个全面的掌握。课堂讨论教学案例主要是以学生的讨论为主。学生在掌握了一定的审计理论知识后，可以通过讨论的方式解决一些学习中遇到的问题。课后训练教学案例是学生巩固知识、提高实务操作能力的重要环节。学生可以在合作探究中把学到的审计知识进行深入的巩固与强化，从而提高自己的实务操作能力。案例教学能够把教学素材由枯燥乏味的理论知识转化为典型的实际案例，这些案例是比较生动活泼的，可以极大的提高学生的积极性。通过这种方式，教师给学生很多自由发挥的时间，让学生能够发挥主观能动性。在课堂上，教师组织讨论的重点、难点问题，引导学生广泛的思考。这样，学生在课堂上就能轻松的学到知识。

案例只有是科学规范的，才能真正的提高审计的教学水平。学校应该紧随经济和教育改革的步伐，能够不断的对审计教材进行改革，使教材的内容具备一定的创新性和专业性，这样就能使课堂的气氛更加的活跃。审计的教学只有能够反映时代气息，才能够不断提高学生的思想道德素质和专业素养。教材的内容的丰富，会使审计教学的方式变得多样化，会使审计教学变得科学化。

结语:审计教学是一个不断探索的阶段，是需要不断提高的一个过程。创新式教学对教育的发展是至关重要的，因此应得到学校的重视，这样才能真正提高我国的教育水平，才能促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]汪燕芳.应用审计案例教学模式的几点思考，贵州商业高等专科学校学报，2007（4）.

[2]孙晶，高职院校审计实践性教育存在的问题及对策，广西轻工业，2007（8）．