浅谈幼儿园男教师在就职中面对的几个困扰

王刚

【摘要】随着时代的发展，社会的进步，男教师在幼儿教育领域里渐渐的发挥了他们的作用，男教师乐观豁达、充满自信积极向上的情绪会潜移默化的影响孩子，他们独立自强、勇敢果断的品质能够在教育中折射给孩子们，对孩子的人格产生积极的影响，可以说幼儿园男教师在幼儿的身心发展上有着不可或缺的作用。然而幼儿园男教师作为一个特殊的群体，承受着比一般教师更大的压力，导致幼儿园男教师的队伍薄弱且呈现出不稳定的状态。

【关键词】幼儿园；男教师；困扰

【中图分类号】G633.26【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2014）03-0019-01

一、幼儿园男教师的现状

20世纪20年代，我国老一辈幼儿教育家张宗麟先生就意识到幼儿教育队伍中男女比例合理调配才能利于幼儿身心和谐发展。幼儿教师的性别比例失衡直接影响到幼儿身心健康发展。直到现在，历时近一个世纪之久，我国幼儿教育事业基本上还是女性一统天下的局面，学前教育领域需要男性幼儿教师来促进和影响幼儿的身心全面发展。男性教师在幼儿教育领域的出现是历史的选择，是社会发展的必然。现在越来越多的幼儿园开始招聘引进男性幼儿教师，这已经成为一种发展趋势。男性幼儿教师的出现越来越受到人们的重视。

二、幼儿园男教师在就职中面对的困扰

（一）工资待遇偏低。

没有被纳入义务教育的学前教育属于社会公益范畴，由于缺乏明确的法律规范和国家管理，现在的私立幼儿园远远多于公立幼儿园，而且公立幼儿园有着编外教师和编内教师，在一些私立幼儿园中大部分教师的工资在1500元——2000元左右，公立幼儿园工资在2000元左右，一些编外幼儿园教师甚至更低，私立幼儿园和编外代课教师社会保险和社会保障都得不到满足。男性是家庭的支柱，是家庭经济的主要来源，要在家庭中承担较大的经济责任，没有一定的经济收入会直接影响到家庭状况和婚姻状况。出于现实考虑，很多男教师为了改善基本的生存条件和家庭经济状况，不得不放弃自己心爱的行业改换其他行业。

（二）传统观念压力。

1.社会方面。自古以来人们就有这样的认识，生儿育女是女人的天职，照顾和养护孩子是女人天性的专利，男性应该从事社会地位高、比较有竞争力的体面的工作。人们心理普遍存在着学校等级观念：从幼儿园走向中小学，认为是“职业升值”有能力的表现，而反过来，则被普遍认为是工作和能力存在问题，认为幼儿教师并不是十分让人羡慕的行业，而只有没出息的男人才会哄孩子，优秀的男人是不会干这一行的。如果男性进入幼儿园从教会被认为没有出息，这种观念在我们国家尤其是广大农村地区普遍存在，并且似乎在短时间内很难扭转过来。

2.家庭方面。在传统观念中占家庭主导地位的男教师会承受很大压力，父母认为自己的儿子应该干一些男人应该干的事业而不是看孩子，父母在亲戚朋友的面前才能抬起头。妻子亲戚朋友也是男教师压力的主要原因，偏见和误解极大的伤害了他们的自尊心，使他们从事幼儿教育事业的决心产生了动摇，同时也让那些准备进入幼儿教育事业的男性心存疑虑甚至望而却步了。

（三）人际关系难维。

1.和同事之间。。试想一下在有几十名女教师的环境中作为唯一一位男教师要怎么和她们相处，女教师们在平时无课聚在一起聊天，化妆品、衣服、商场、家长里短，让寥寥无几的男教师怎样轻松融入她们的氛围，在这样的工作环境里男教师想找个“哥们”谈谈天都成了很难实现的一件事，这种情况下只能找个别相处好的女教师聊一聊，有的时间长了还要被人闲话，心灵倍受折磨。在组织教师团体活动时特别明显，女教师总是一堆一堆的，而男教师想找个伙伴真是很难。

2.和家长之间。男性的身心特点决定了男教师入职幼儿教育的难度。在幼儿日常护理方面，男教师不如女教师。而幼儿园工作特别需要耐心和细致。例如早上接待，要面带微笑的像每个幼儿问好，观察他们的情绪；放学时要检查他们衣服是否整齐，书包有没有收拾好，对那些没有适应幼儿园生活爱哭的孩子要耐心的哄劝，每日生活中要细心的观察孩子的情绪、食欲、睡觉、大小便等等。男教师在这方面没有女教师有耐心和细致，如果处理不好会对幼儿身心产生影响。当家长来接孩子的时候，发现是个男教师在给女儿穿衣裤，家长们纷纷向管理园长表示不满意，这样男教师们十分尴尬。

三、建设性意见

（一）政府社会方面。

1.加强正面宣传。作为职业选择，幼儿园男教师同样有权利选择幼儿教育事业，政府部门要想办法正面宣传男幼教的工作。不要歧视他们的选择或者抱有奇怪的眼光看待他们，要努力从根本上提高幼儿园男教师的职业认同感，重视男教师在幼儿教育事业上的作用和地位，应报以平常的态度对待他们，把好奇变成理解，把新鲜变成尊重，给予他们宽松的工作环境和心理环境。可以让他们参与到幼儿园的管理，如果领导、同事、家长、孩子都喜欢男老师，能把男老师当成真正的老师来看待，同时也要想办法让男老师周围的人关注和认同他们，我相信男教师们也不会轻易选择放弃。

2.增加经济投入。幼儿园男教师作为一个独特的群体，他们也和社会上其他男性一样被作为家庭主要经济的供给者，因此他们更需要得到社会各界的关注。当前，绝大多数男幼教的工资和福利待遇都要比他们从事其他行业相差的甚多，因此国家以及相关教育财政部门应该着重研究相应的政策，尤其是改善男性幼儿教师的工资待遇和福利，从而更快提高他们的经济地位和社会地位。这样才能吸引更多的男性教师积极主动加入到学前教育事业中，从而改善幼儿园男女教师比例不协调的状况，增加经济收入还可以让他们树立信心、坚守岗位，甚至可以让他们去参加一些专业技能培训，以不断提高自身的业务素质。

3.完善规章制度。和谐、宽松、民主、友爱的工作环境，对缓解压力有很重要的作用。为此，幼儿园应实行民主、科学、人性化的管理，努力为幼儿教师创造舒适的工作环境和心理环境。应考虑到男性幼儿教师和女性幼儿教师在教育方面存在的先天差异，依据性别特点，制定合理的教学评价体系和奖励机制，创造合适与男性幼儿教师的工作环境，合理安排男教师的工作，让男教师从事专项教学活动，组织体育活动或从事管理和科研工作等，减少他们保育方面的工作，更好的发挥他们的优势。

（二）教师自身方面

1.重塑职业价值观。幼儿园男性幼儿教师要充分认识到幼儿教育这个工作的特殊性和复杂性，做到随遇而安，有效确定自己的目标、及时自我调整、加强工作的计划性和科学合理的安排工作时间。

2.提高专业素养。专业知识可以说是幼儿园男性教师的一个软肋，在平时男教师可以利用生活时间来补充专业能量，如学前儿童心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等，在教育和管理孩子方面逐渐运用先进的、科学的教育理念，这样更有利于发挥男性教师的特长对于照顾孩子更得心应手，同时也有利于孩子的身心健康发展。