怎样培养聋生的好习惯

王玉丽

教育家叶圣陶指出：“教育是什么？简单地说，教育就是培养好习惯。”世界著名心理学家威廉·詹姆士也有段名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我们的教育对象是聋哑孩子，为了让这些聋哑孩子健康成长，我们在孩子入学后就要培养这些残疾孩子的好习惯。那么，我们又该从哪些方面着手呢？我个人认为：1学生的常规教育要常抓不懈学生入校后，为了使其尽快地适应学校，教师要对学生进行一些基本常规的养成教育：①要养成讲卫生的好习惯。包括每天的洗脸、刷牙，叠被子，打扫室内卫生等。②要养成认真听讲的好习惯。学生要养成良好的坐姿；要学生养成认真看（听）的习惯。我们的孩子多数都没有听力，所以“看”就成了孩子们主要的学习途径，这些孩子只有认真“看”，细细琢磨，才能明白老师说话的内容；孩子只有能“看”懂老师的话，才能有主动学习的愿望；培养学生上课积极回答问题的习惯。③要养成按时上下课的好习惯。④要学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。见到老师要问好；上课问老师好，下课要和老师说再见；不乱扔垃圾，不随地吐痰；不随便拿别人的东西；同学之间不打架、不吵闹，养成和谐相处的好习惯；要学生养成打饭时排队的习惯。⑤要学生养成认真写作业的习惯。⑥要养成勤俭节约的好习惯。不乱扔馒头，不乱倒剩饭、剩菜；要养成节约用水（随手关水龙头）、节约用电（人走灯灭）的好习惯。这些看起来非常简单的事情，但是要让我们的残疾孩子坚持下去，那真的是要考验我们所有教师的耐心和爱心了。

由于孩子们在家从来没接触过这些细节性的事情，而且这些孩子可以说是由着自己的性子长大的，从来没受过约束，对于咱们平时的说教很可能会把它当做“耳旁风”，但是当我们一旦发现哪个孩子做错了事情时，我们依然要及时的告诉他这样做不好；看到孩子们做对了，就要及时表扬（伸出我们的大拇指，送给他们一个微笑），给孩子继续坚持下去的理由。美国著名教育家曼恩有这样一句名言：“习惯仿佛是一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”世界上的事情，怕就怕认真，怕就怕坚持。如果你凡事认真地坚持去做，就没有事情是解决不了的。我相信只要我们教师对学生的常规教育常抓不懈，那么我们的学生走出校园后一定会是人见人夸的好学生。

2培养学生自主学习的好习惯要学生养成自主学习的习惯，首先就要培养学生如饥似渴的学习需要。这就需要教师做到：2.1激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，对于这些听不见的聋儿来说，知识的学习是枯燥无味的，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此教师在教学过程中一定要注意自己的教学方法，特别是生字词的学习，教师要尽量的把这些枯燥的学习和学生在生活中见到过的感兴趣的实物或者是事情结合起来，也可以合理的运用多媒体。

2.2制定切合实际的教学目标；我们的残疾学生大多来自农村，残疾状况各不相同，在同一个班级里，有的学生只有5、6岁，而有的学生已经十八九岁了，年龄上的差别，理解事物的不同以及学生心理发展的不同，势必要求我们教师在教学中制定不同的教学目标。

2.3指导学生掌握学习方法。①培养学生预习和复习的好习惯。我们的学生自己不会预习，教师要指导学生进行预习。比如说一开始让学生预习时，教师可提出预习提纲，在第二天讲课时教师要及时检查学生的预习情况，并给予夸张的肯定。这样不仅让学生尝试到预习和及时复习的“甜头”，同时也提高了学生自学的积极兴趣。当学生掌握方法以后就可以放手让学生自主预习了。②要培养学生上课时善于思考的好习惯。课间，大家总能听到老师们的叹气声，说咱们这一帮孩子真是没法教了，上课好像就是老师的事，老师在这儿讲的是津津有味，而学生就像鸭子听打雷———雷打不动。看他们吧，好像还挺认真的，一个个端端正正的坐着，但是一旦提问问题，你就会发现这些孩子根本就不知道老师在讲什么内容，真是让人哭笑不得，然后教师只能再重讲一遍。我觉得针对咱们这些孩子我们要先把这些问题摆出来，让学生在阅读中自己去寻找答案，这样不仅培养了学生的动手能力，而且还给予了学生思考的时间。③培养学生上课时记笔记的好习惯。由于聋哑孩子对语言感知能力的缺乏，所以对于课文中的重难点如果只是教师与学生的手语交流的话，那么聋生也只能是一知半解，如果教师把这部分内容板书，让学生记录下来，以便学生在课下及时复习与巩固，我觉得这样效果会更佳。

3培养学生认真阅读的习惯聋哑孩子由于听不到声音，他们从小就失去了掌握语言、学习的机会，所以培养聋生良好的阅读习惯就显得尤为重要。①教师在课堂上要教给学生一些阅读方法：先大致读一下，了解故事情节，掌握一些基础知识；然后再静下心来，细细地一句一句地读，碰上重要的语句、不明白的段落要反复地看，阅读。②充分利用晨读时间，让学生大声读书。这样既有利于发展学生语言，也能培养学生良好的读书习惯。当然，读书方式可以多种多样。学生在读书的时候，教师要注意观察学生，以防学生假读书。我一般都让学生采取赛读、赛背或者同桌互读的方式，这样不但提高了学生读与背的积极性，而且还防止了学生的假读现象，这样也就无意识的的培养了学生精力集中的好习惯。③充分利用阅读课。每周一节的阅读课给学生提供了阅读空间。在阅读课上，我让学生自己选择喜欢的文章，然后摘抄下来，在学生阅读后还可以让学生讲讲自己喜欢的小故事。这样既给了学生阅读的机会，又给了学生自主选择的权利，同时还发展了学生的语言。

另外，对于学生已经形成的不良习惯，我们尽量让他一点一点的摒弃，而且我们要随时看到他往好方向的改变，及时表扬，强化他的优点。总之，为了孩子们的健康成长，我们一定要让孩子们养成良好的习惯，淡化并及时转化其不良习惯。

作者单位：山东省菏泽市特教中心