十年

贾向燕

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）12-074-01

2004年我从临沂师范毕业，随后就被分配到白庄矿学校，从此踏上三尺讲台。时光荏苒，转眼来到2018，教育的十字路口就这样悄然走过。对教育的感慨颇深颇深，就像许巍的《漫步》。很多事来不及思考，就这样自然发生了，在丰富多彩的路上，注定经历风雨。让它自然地来吧，让它悄然的去吧，就这样微笑的看着自己，漫步在这人生里，漫步在这教育教学里。

十多年前的我与许多同龄人一样，身上带着大学生特有的骄傲和些许的浮躁，有着“志当狂高远”的追求，时常感叹，小学生有什么难教的！或许自己丢掉的那些知识都要比小学生的课本高深许多。然而事实告诉我，初登讲台甚至有些自恋的讲解，很多情况下，换来的却是孩子们的打打闹闹、吵吵嚷嚷，这对我还未成型的师道尊严来说，简直是突如其来的棒喝和戏谑。于是乎，我开始害怕这个讲台，开始变得无所适从，甚至是对课堂的惶恐。我吼过，气过，哭过，无奈过，也开始怀疑自己的能力、自己的智商，以至于很久时间都不能从工作中找到丝毫的成就感。

幸好，也是幸运的是，2005年在校长的带领下，我校也踏入到新课程的改革大潮中。作为教坛的新生代，我有幸得到领导的的信任和支持，凭借着还未消弭的热情和对新生事物的好奇，成为学校教改革团队中的一员。在教学实践的摸索中，在集体智慧的碰撞中，在“双轨双效，自主互助，合作探究”等一系列崭新的教育教学理念的引导下，一次次观课，摹课，让我的教学很快有了进展和闪光点，和一年前初出茅庐的我简直判若两人，幸福或许来得太突然和不经意，这让“小荷初露尖尖角”的我首次收获了从业的坚定和被认同感。

美好的时光总是很快，转眼2010年，我校教育教学改革已经到了关键的发展年，随着我校的“情效教学”教育思想的惊艳登场，让我一次次清醒的意识到，只有教学的教育是没有色彩的教育，只有知识传授的课堂成为不了孩子们成长的沃土。随着书香校园的建立，教育书籍开始在校园重新流行起来，我也开始跟随学校的呼吸节奏计划我的教学成长。《用生命来润泽生命》《怎样做个好老师》《心与心的约会》一本本题目与内涵同样高端的作品，开启了我不一样的阅读模式和实践历程，让我如沐春风“沉醉不知归路”。

2015年6月在领导的支持鼓舞下，在教研主任的带动下，在孙明霞老师个人和教育双重魅力感召下，我勇敢的加入明霞成长联盟。开始在1+1教育网冲刺、加压、充电。凭借着对教育的膜拜之心，凭借着对事业的敬畏之感，一股崭新的力量被激发，开启了我上好每一节课，写好每一篇反思，做好每一个记录的良性循环模式。身在其中，其乐无穷。

加入成长联盟以来，我有幸参加了几次观摩活动，每次都有巨大的收获、每次都受到崭新的冲击、每次都会让信心坚定一分！大家提到最多的都是“成长”二字，交流中的碰撞、聆听中的感悟，让每一个感人教育故事的背后都成为教育者不断成长成熟、破茧而出的印证。这些，都作为弥足珍贵精神食粮，浸润着我的内心世界，擦亮了我审视教育的探索双眸。

“学生是学习的主人！教师是陪伴过程中的指路人。”对待学生更具情感化，不仅只有效能化。我校的“情效”教育理念正是以这样的初衷，静静地在一群实干者的耕耘下前行，我们正以自己充实的工作，为我们教育的“蝴蝶效应”写下最为真实的谶语。于是，如今的我，更加注重师生关系的培养，对待学生更加宽容，更加有耐心，而且非常愿意在陪伴学生的过程中发现点滴的变化，静待每一朵花开。

我想，有了对自己所从事的职业的更深层次的认识，有了各位领导、老师同仁的陪伴，今后的教育实践行动，就如同黑暗中看到了前行的指明灯。展望未来的一天一天，我信心满怀，只要用心的经营当下的一天天，就能编织更加美好未来的每一天。