急诊护理特色的健康教育模式研究徐花

徐花

摘要：目的：探究急诊护理特色的健康教育模式的建立方法及开展效果。方法：在我院急诊科护理工作中建立健康教育模式小组，对急诊科患者开展健康教育共组，并抽取2015年10月~2016年10月的110例患者作为观察对象，将其随机分为观察组和对照组后，两组中分别纳入55例患者。观察组采取健康教育模式，对照组不进行健康教育。分别观察两组患者在护理后的治疗依从率和自我护理能力。结果：将观察组与对照组进行比较后发现，观察组患者的治疗依从率和自我护理能力评分均要高于对照组，比较得出的差异明显（P＜0.05）。结论：急诊护理特色的健康教育模式开展效果较好，有效提升了患者的治疗依从率和自我护理能力，快速稳定患者的病情，病情有益于改善患者心理状况，在临床应用的可行性较高。

关键词：急诊护理特色；健康教育模式；方法及效果

急性患者在接受急诊治疗的过程中，护理工作也非常重要，有效的护理干预能够帮助患者更好的接受治疗，提升治疗的效果，缓解患者的痛苦【1】。护理工作的开展效果也受到了人们的关注，在本次研究中，抽取我院急诊科在2015年10月~2016年10月收治的110例患者作为观察对象，采用分组对比的方式来探究急诊护理特色的健康教育模式的建立方法及开展效果。详细如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

此次研究中随机抽取我院急诊科在2015年10月~2016年10月收治的110例患者作为观察对象，观察组中，男性30例，女性25例；年龄最小的55岁，年龄最大的76岁，平均（64.29±4.10）岁。对照组中，男性29例，女性26例，年龄最小的56岁，年龄最大的75岁，平均（65.03±4.28）岁。观察组与对照组的一般资料无明显差异（P＞0.05），实验可行。

1.2方法

对照组给予常规护理。做好对患者及病房环境的基础护理，临床护士完成每天日常中需要的工作，除了简单的病房整理、铺床等基本操作，还要对病房进行消毒，保持通风，让患者保持轻松愉悦的心情。观察组在对照组的基础上结合应用健康教育，告知患者所患疾病的发病原因、治疗重要性等等，指导患者要在日常生活中养成良好的生活习惯，宜食用的食物和禁忌食物等。同时，用药前教育：在用药前，告知患者的基本治疗原理和抗病毒治疗的重要性，鼓励患者要坚持用药，并且要按时服用药物，戒除生活中的不良习惯（抽烟、酗酒等），配合治疗效果。同时，提醒患者如果在治疗过程中出现了不良反应的情况，可以随时到医院进行询问，遵从医嘱来进行治疗，以良好的心态来面对疾病，不过分焦虑也不过于松懈，正确对待。最后，服药中教育：告知患者要在固定的时间点用药，并且不要漏服和随意停药。慢性乙型肝炎的治疗需要长时间的治疗才能有明显的效果，治疗中还要定期到医院进行检查，了解治疗的进度和身体的康复情况。

1.3观察指标

①观察两组患者的治疗依从性，统计对治疗工作能够依从的患者，对比两组患者的依从率；②使用《自我护理能力量表》【2】（ESEC）来对患者的自我护理能力进行评价，取平均值在两组间进行比较。

1.4统计学处理

护理完成后，按照观察指标来记录相关数据，分别使用标准差（）和百分率（%）来表示计量资料和计数资料，然后输入到SPSS18.0软件中，进行T值和X2检验，得出P值，差异有效的检验水准为P＜0.05。

2.结果

将观察组与对照组进行比较后发现，观察组患者的治疗依从率和自我护理能力评分均要高于对照组，比较得出的差异明显（P＜0.05），见表1.

3.讨论

急诊护理中，有效的健康教育能够帮助患者了解发病原因、控制病情方法等等，在一定程度上能够减轻患者的紧张焦虑情绪，有益于后期的治疗工作【3】。在本次研究中，即选取了110例急诊科患者来进行实验观察，采用分组对比的方式来探究急诊护理特色的健康教育模式的建立方法及开展效果。结合实验观察的结果，采取健康教育模式的患者，自我护理能力和用药依从率均要更加理想，护理的效果较好。

综上所述，急诊护理特色的健康教育模式开展效果较好，有效提升了患者的治疗依从率和自我护理能力，快速稳定患者的病情，病情有益于改善患者心理状况，在临床应用的可行性较高。

参考文献：

[1]吉云兰，崔秋霞，殷晓红等.个体化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中的应用[J].中华现代护理杂志，2012，18（36）：4403-4405.

[2]沈丹芳.护患沟通管理流程及健康教育在急诊留观室中的应用效果评价[J].中华现代护理杂志，2014，20（07）：843-846.

[3]李玉珍.加强门、急诊输液室健康教育对提高护理质量的影响[J].中国中医药科技，2014，18（z2）：238-238.