程序化健康教育在高血压护理中的效果分析

李安安

摘要：目的：分析程序化健康教育在高血压护理中的应用效果。方法：抽取我市某公共卫生管理中心于2014年8月-2015年10月期间管理的82例高血压患者，将其纳入此研究中，并按照其抽签法将其划分为观察组以及对照组，两组患者护理模式分别为程序化健康教育以及常规教育，对两组患者的护理效果予以对比。结果：观察组以及对照组患者分别经过不同健康教育模式后，其护理护理满意度经过计算后为97.56%以及80.49%，同时观察组患者疾病知识的了解程度明显高于对照组，组间数据经统计学软件比对后，差异性有所加强，统计学意义产生。结论：高血压患者在临床护理中应选择程序化健康教育，效果显著，有助于患者的恢复。

关键词：程序化健康教育；高血压；护理

高血压在临床中是一种患病率较高的疾病，通常发病人员为老年患者，并对心脏、肾脏等会形成一定的损伤[1]。由于老龄化社会进程的不断加深，患病率逐年呈现上升趋势。而患者对疾病无良好的认知能力，致使临床护理工作遇到了一定的困难。此研究对我我市某公共卫生管理中心管理的82例高血压患者分别选择不同的护理模式，现将流程以及结果作如下报道：

1资料与方法

1.1一般资料

抽取我市公共卫生管理中心于2014年8月-2015年10月期间管理的82例高血压患者，将其纳入此研究中，并对其每隔一季度进行一次随访，按照抽签法将其划分为观察组以及对照组，每组患者例数为41例。对照组中25例男性，16例女性，年龄最大者为74岁，年龄最小者为45岁，经计算后其平均年龄为（58.4±12.5）岁；观察组中27例男性，14例女性，年龄最大者为75岁，年龄最小者为46岁，经计算后其平均年龄为（59.8±12.7）岁。两组患者的一般资料经过统计学软件进行对比后可知，P＞0.05，统计学意义未产生，组间数据研究性加强，。

1.2方法

在对患者进行随访时按照抽签法将其分为观察组以及对照组，并分别选择不同健康教育模式。对照组患者则选择常规教育模式，护理人员向患者讲解高血压的有关知识，在管理中心的走廊上粘贴相关宣传资料。观察组患者则选择程序化健康教育模式，其教育内容如下：①群体教育。护理人员需要按照患者的实际情况选择合适的时机将患者进行组织，不定期对其进行健康教育讲座，其讲座内容为高血压的引发因素，治疗手段以及如何进行预后，与此同时还应告知患者在日常生活中应注意的相关事项，例如对自身的饮食以及体育锻炼进行相应的控制[2]。②逐个教育。因为患者之间的实际病情存在差异，且病情程度不同，此外病程时间也存在一定的差异性，所以需要按照患者的实际状况对其进行逐个教育。对患者用药的剂量进行相应的制定，并将正确的服用方法告知患者，与此同时告知患者饮食的禁忌内容。此外，还应向患者讲述治疗成功的病例，以此来创建患者治疗疾病的自信心。③书面教育。同时需要按照高血压相关知识编制手册，使得患者可以人手一份，而管理中心应不定期组织患者对高血压的有关知识予以学习[3]。同时管理中心的相关宣传栏以及黑板需要对以往的知识进行更新，使得患者可以充分了解其相关内容。

1.3观察指标[4]

观察组以及对照组患者均选择自制护理满意度问卷进行调查，其结果分为非常满意、满意以及不满意，评分和护理满意度呈正比。除此之外，还应对两组患者知识了解程度予以掌握，分数共计100分。优为分数＞90分，良为分数在81-90之间，中为分数在60-80之间，差为分数＜60分。

1.4统计学处理

观察组以及对照组中所涉及到的相关数据均选择SPSS21.0统计学软件进行整理以及计算，数据最终研究结果则选择计量资料或者计数资料进行表示，护理满意度以及知识了解程度相比较后如P＜0.05，统计学意义产生。

2结果

2.1分析两组患者的护理满意度

观察组经过程序化健康教育后，30例患者非常满意，10例患者为满意，1例患者为不满意，护理满意度为97.56%；对照组经过常规教育后，20例患者非常满意，13例患者为满意，8例患者为不满意，护理满意度为80.49%，数据之间经过对比后可知，P＜0.05，统计学意义产生，相关数据详见表1。

3讨论

临床中高血压的患病率较高，就目前而言，此病的患病率逐年呈现上升趋势。而曾有文献报道对其采用健康教育能够使患者对高血压相关知识进行充分了解，同时有助于血压的控制，对自身疾病的恢复具有显著的效果[5]。此研究中所选择的程序化健康教育模式，可以按照患者的实际状况对其进行评估，随后对其进行健康教育，使得患者的生活饮食习惯可以达到相应的标准要求。此外，在对患者进行护理时，对其进行群体教育，并逐个对其进行相应的知识讲解，能够提升患者的临床治疗效果，进而对血压水平进行了有效控制。

参考文献：

[1]吴丽萍，林秀美.程序化健康教育在高血压护理工作实践讨论[J].中国农村卫生，2014（9）：52-53.

[2]姜乔惠.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].大家健康（中旬版），2014（4）：271-271，272.

[3]徐冬梅.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].中西医结合心血管病电子杂志，2014（11）：103-104.

[4]耿向旭.程序化健康教育对糖尿病合并高血压患者医疗依从性的影响[J].国际护理学杂志，2013，32（8）：1810-1811.

[5]陈梦梨.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].吉林医学，2015（14）：3187-3188.