基于网络电子档案袋的设计分析

李焕玲

（四川信息职业技术学院，广元628017）

（SichuanInformationTechnologyCollege，Guangyuan628017，China）

摘要：利用电子档案袋对学生进行评价是教育研究者十分关注的一个领域。随着互联网的发展和计算机的普及,网络学习变得更加便捷和迅速。把网络中促进学习者合作学习,共享的理念引入到电子档案袋系统中,培养学习者自我反思的习惯,激发学习者的学习兴趣,促进学习者之间的交流与协作。

Abstract:Usingelectronicportfolioinstudents'assessmentisoneoftheareasthateducationresearcherspaymuchattentionto.WiththedevelopmentoftheInternetandthepopularizationofcomputer,networklearningbecomesmoreconvenientandfast.Thispaperintroducesthecooperativelearning,sharingideasofnetworkintotheelectronicportfoliosystem,tocultivatetheself-reflectionhabitoflearners',stimulatelearners'interestinlearning,andpromoteexchangeandcoordinationamonglearners.

关键词：电子档案袋；学习评价；网络环境；设计

Keywords:electronicprotfolie；learningevaluation；networkenvironment；design

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）07-0164-01

0引言

电子档案袋是将学生的学习过程记录保留在数据库中，通过积累、整理与整合，构建出有个人特色的学习档案，系统地展现了学生学习的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平。[1]与传统的档案袋相比，电子档案袋具有很多优势，不仅记录的信息量大，记录的内容丰富、完整，而且能够动态的记录学生的学习过程，对学生的学习评价提供了可靠依据。

1电子档案袋的优点

1．1高效率传统的档案袋虽然也能做到这点，但很难系统地按时间顺序进行组织，而且为了理清顺序，教师要花费很长的时间去翻阅作品，而电脑上的页面却能方便地找到所要的内容。电子档案袋易操作、易携带，研究分析更实用快捷，并能对档案进行全方位的分类，可以很方便地共享同事间的信息，可以有效地就档案资料进行对话。[2]

1.2电子档案袋的评价优势首先，电子档案袋有利于学生的自我评价。使用成长记录电子档案袋的学习者查看自己的成长记录很方便，他们比较关心自己的作品的数量和质量，同时通过对自己作品的回顾，看到自身的进步和不足。其次，电子档案袋是教师责任心的有力证明。大量的学生作品和完整的成长记录体现了教师的责任心。教师也可以通过对电子档案袋的分析，更全面地了解每一个学生的学习情况，不断调整自己的教学策略，做到因材施教。

2电子档案袋与网络应用研究

从国外电子档案袋的发展现状来看，电子档案袋在研究和应用领域似乎走进了一个误区，即过分关注评价功能和工具效用，不能以学生发展为中心，没有关注学生的学习过程和个人的成长过程。[3]始终不能全面体现电子档案袋的本质内涵。如何更好地认识和把握电子档案袋、研究和开发对学生学习成长真正有所帮助的电子档案袋，成为当前教育工作者所关心的热点问题。首先，我们要了解合作学习基本理论观点。合作学习是建构主义学习理论下的一种学习策略，鼓励学生以合作的态度对待同伴，把同伴当做资源，为学习者创设了良好的学习环境。其次，要了解什么是基于网络的合作学习。网络合作学习强调以学生为中心，鼓励学生充分利用网络资源进行学习，真正体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式。学习者可以通过网络工具，如：BBS、ICQ、电子档案袋、Blog、E-mail、留言板等展开网络合作。第三、电子档案袋和Blog支持的合作学习。

2.1什么是电子档案袋和Blog电子档案袋是一种能记录学生成长过程的网络工具国内很多学校都把电子档案袋作为一种学生学习过程的评价工具。Blog就是一个网页，被称为是继E-mail、BBS、ICQ之后的第四种网络交流方式。

2.2电子档案袋和Blog用于合作学习的特点首先，电子档案袋和Blog都支持制式的共享；其次，通过电子档案袋和Blog可以形成相对稳定的学习团体；第三，电子档案袋和Blog的申请和使用即非常简单，普通的学习者通过填写注册信息，都可以拥有自己的网络空间。电子档案袋不仅给同伴之间的交流提高了平台，更为师生交流。师生合作提供了新的途径，虽然不是专业的合作学习平台，但是简单易用的特点是它具有数量庞大的使用者，这无疑是为网络合作学习的开展开辟了一个新的空间。

3系统设计原则和模式

3.1设计原则①操作简单便捷，界面友好。②功能不追求大而全，够用就行。③扩展性好，支持二次开发。④安全且高效。开发模式为B/S，使用IE浏览器就可以完成全部操作，实现兼容性好、跨平台的特征。

3.2开发环境和开发语言开发环境为windows2003server+IIS6.0；开发语言为ASP，数据库采用Access。

3.3系统功能模块分析Barrett（1999）提出，web-portfolio系统通常具备如下功能：①支持计划及目标的设定。②支持自由创作。③支持交流。④支持反思。⑤包含数据与信息。⑥多种呈现与存储。

考虑到这里设计的eportfolios系统是一个支持多班级、多学科的电子档案袋系统，所以设计了以下多个基本功能模块：管理员方面：系统设置、教师管理、班级管理。教师方面：①学生管理：添加、删除自己执教的班级学生。②电子档案袋管理：管理、评价学生的电子档案。③统计功能：统计学生发布的作品（电子档案）数量以及各种评价量分，这是提高评价效率的重要体现。学生方面：①我的电子档案袋：记录档案所有者发表的全部作品，同时也包括老师和同学对其作品的所有评价，成长过程一目了然。②班级电子档案袋：列出档案所有者所在的班级同学发表的作品，在欣赏的同时还可以和老师、同学一起评价。③展示区：将最能代表自己进步的作品展示出来，供更多的同学、老师、家长欣赏评价。

以上是一个完整的电子档案袋系统的必备功能，经过几次功能升级，在eportfolios的最新版本（0.9版）中基本上得到实现。

4结语

基于网络的电子档案袋的设计实质上是一个根据具体的教育目的，对电子档案袋的特点、功能进行发掘、拓展和应用的案例。我希望这种设计的思路可以起到抛砖引玉的作用，使电子档案袋这一新事物在教育实践中得到更加灵活有效的设计和应用；以网络为载体的电子档案袋评价对教师专业发展具有重大意义。因此，也希望通过这一案例使更多的教育工作者在教学实践中创造性地设计、开发和运用各种工具和技术，使现代教育技术真正成为促进学生学习和成长的有效工具。

参考文献：

[1]梁俏.基于电子学档的计算机技能教学效果研究[J]．中国轻工教育，2008，（03）.

[2]梁俏.利用电子学档改善计算机技能教学绩效[J]．新西部（下半月），2008，（04）.

[3]胡金艳，张义兵.美国电子学档的特点探析[J]．文教资料，2006，（31）.

作者简介：李焕玲（1978-），女，山东嘉祥人，本科，讲师，研究方向为计算机技术。